案例：

　　高一學生小于來電：我很喜歡一位男老師，很喜歡聽他的課；我覺得他很有親和力，不像我的父親難以溝通，行為又粗魯。喜歡上老師讓我心里很慌，覺得這樣是不可以的，不知道自己是不是愛上老師了，請心理專家幫幫我。

　　專家分析：

　　青春期女生容易“誤認”愛情

　　我市心理咨詢師陳智雄說，少女到了生理成熟的年齡，再加上媒體、周圍環境的耳濡目雜，心理上會產生了對“愛情”的渴求，但“愛情究竟是什么？自己需要什么樣的愛情？”這些問題中學生并不容易搞清楚。小于也有對愛情的心理渴求，而此時心智未成熟的她就錯誤地把“父愛補償”和愛情混淆了。

　　中學生“戀師情結”發生的情況并不少，但在本案例中，小于拿男老師對自己的好跟父親對自己的不好對比，這里面反映出老師的親和性格和對小于的關心，滿足了小于對缺失父愛的心理需求。

　　陳智雄說，很多父親以為拿錢回家就行了，整天除了工作，下班時間就是和同事朋友一起，或者做自己的事情，女孩子在小的時候，如果沒有能跟父親建立良好的關系，長大后就會影響到她與男性的交往能力，在處理與男性的友情和愛情時，也容易出現問題。所以，小于的父親應多與自己的孩子溝通，在行動上和心理上多陪伴孩子，讓小于找到與男性長輩交流溝通的方法。

　　接受自己對老師的“愛”

　　陳智雄說，小于出現心理困擾，或許不是因為喜歡男老師，而是因為怪責自己喜歡了老師，由此產生了喜歡與怪責喜歡之間的心理沖突。所以，要消除煩惱，只需要接受自己對老師的喜歡和欣賞就可以了。而即使小于對老師有愛，也是一種晚輩對長輩的愛，與我們常說的愛情是不同的，這是一種很健康的愛，因此沒必要怪責自己。

　　主持人點評：教孩子與異性正常交往

　　青春期的孩子，對于愛情與友情的理解并不是很清晰，不少孩子在父母的錯誤暗示下以為與異性的交往就是愛情的體現；為了不讓自己犯“錯誤”，他們在異性面前變得不大方；有時候還會將自己對他人的純真友情錯以為是愛情，于是自責或沉迷。其實，教會孩子人際交往的能力，其中少不了與異性交往這一項。作為父母，在適當的時候應幫助孩子弄清友情與愛情的區別，讓他們在與異性相處時心理能夠正常化，或許這樣，才能讓孩子擁有更廣闊的生活空間，從而避免真正的“早戀”現象。