心理學家指出：孩子成材必須先要成人，當今社會，高層次的競爭就是心理素質的競爭。一個人后天的作為與兒童時期的心理健康狀態有著必然的聯系，而讓孩子能夠擁有“美麗心靈”，需要整個社會的齊心協力。

兒童期是個體發展過程中一個重要的時期，是人生打基礎的時期，為培養兒童非常健全的人格和良好的社會適應能力，促進兒童身心協調發展，我們不僅要重視兒童的生理健康、更重要的是重視兒童的心理健康。

教育專家指出，教育孩子并不是嬌生慣養，百依百順。如果真的“含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了”，教育出來的孩子必然是驕橫跋扈，自私任性，或者是過分依賴、胸無大志。但是，教育孩子也不能采取過于嚴厲的管教方法。動輒訓斥打罵，惡語相加，必然傷害孩子的自尊心，限制兒童獨立性和創造性的發展。教育兒童一定要掌握分寸，輕重適當。同時，家庭教育中還要做到家中成員之間統一思想和要求，即使有分歧，也不應讓孩子成為受害者。

兒童就像出土的新苗，認真修剪和澆灌會使之成長為棟梁之材。而作為園丁的父母和老師，掌握一定的正確教養兒童的知識和方法，是必須的。學齡期前的兒童，生活在家里，交往的范圍窄、對象少，父母及親人給孩子的多是呵護和包容，到了學齡期入學后，孩子交往的范圍和對象都在擴大，也復雜了，感受到的是另外一種環境。父母和老師必須緊密配合，相互支持，將孩子學習和生活中的難題有選擇地進行講解，才能收到良好的教育作用。此外，針對在校生已經顯露苗頭的心理問題，學校設立心理教師和咨詢室，對孩子加以疏導，讓孩子能有傾訴的對象，分享孩子的歡樂與苦惱，將問題消滅于萌芽狀態，未嘗不是一件功在千秋的好事。

政府部門也應把精神衛生工作列入國民經濟和社會發展計劃，并逐步在所有高校和中小學配備經過培訓的心理教師，并將心理健康教育納入必修課。加快心理健康專門人才培養，以大力普及心理健康知識，提高整個社會對兒童心理健康的重視程度。

為兒童心理健康架起三面“防護網”

每雙周周五的下午，第二節課上課鈴一響，青島貴州路小學的孩子們就懷著半月來的渴望，蜂擁進入教室等候上心理健康教育活動課。課上各班將進行不同主題的活動：“優點轟炸”，大家集中火力列舉每一位同學的優點；“角色扮演”，學生們冷靜分析怎樣排除心中的煩惱；小品劇“社交恐懼大會診”中，學生人人當大夫開處方……。

據了解，貴州路小學是青島較早開設心理課程的學校之一，針對中小學生就學階段暴露出來的心理問題，青島市教育部門要求各個學校通過開設心理課程、建立咨詢室和心理教師、為家長設立“家長學校”宣講團等措施為青島市的兒童心理健康架設起三面“防護網”。

貴州路小學地處青島市南區最西部，學區范圍是普通職工、流動商販聚居區，家長的文化層次普遍偏低，學校大部分家長為生計而奔波勞作，無暇顧及孩子的管理和教育，有的交給老人看管，有的放任自流。結果造成孩子心理上的失衡，而且隨著年齡的增長，這種現象越來越嚴重。據這所小學的教導處主任李怡介紹，學校曾對４年級到６年級學生進行心理健康測試，結果顯示：在６６１名被測兒童中檢出了１６６人存在心理問題，占總數的２５．１１％，突出表現在不知如何和朋友相處、厭學、抵觸家長情緒等。

貴州路小學語文兼心理教師邵嵐告訴記者，從１９９７年，貴州路小學就開始把學生心理健康教育納入青少年思想道德教育之中，學校各班班主任還兼任著心理咨詢老師，并聘請青島教育學院心理學教授負責兒童的心理健康課題研究。學校專門開設的“心理健康輔導中心”、“悄悄話角”，成為孩子們相互或與老師傾訴的地方。去年學校率先在青島市編寫了專業的兒童心理健康教材——《心海導航》，通過貼近兒童生活，生動有趣的心理健康教育活動課，達到預防心理問題的目的。根據學校的最新統計，８年來，這個學校的“問題學生”比例減少了９％左右。

如今兒童心理健康教育在青島也已經“開枝散葉”，青島市教育局基礎教育處副處長蘇文潔說，像貴州路小學一樣，青島市一半的中小學都已經開設了心理健康教育校本課程，青島市有專兼職心理輔導教師和心理咨詢室的學校，從２００１年的幾所發展到了２００４年所有學校，其中配有專職的心理輔導教師的學校占到了總數的一半，一些學校甚至在教師編制吃緊的情況下配備了兩個以上的專職心理教師。

同時，為了將兒童心理健康教育延伸到社會，從１９９８年開始，青島市教育部門還組建了“家長學校”講師團，讓孩子的學校也變成家長的學校，講師團聘請了大學教授、退休干部、心理專家等２０位老師到各個學校為學生家長授課，讓大人也懂得如何正確教育孩子。目前，青島市１３００多所中小學都已成為家長學校。