新聞背景：

　　近日一份“熱帖”在各大網站傳開，復旦大學數學系研究生張某收養小貓３０只，卻挖掉一只白貓的眼睛，并拋棄任其自生自滅。“虐貓”事件一經披露，全國媒體十分關注，一時間張某成了譴責的對象。

　　虐貓發泄壓力不是“變態狂”

　　張某這樣解釋自己的行為：心煩氣躁時，就忍不住把壓力發泄到貓咪身上，程度由輕到重。張某還稱，他并沒有挖貓眼，只是在他拿長形剪刀嚇唬小貓時造成誤傷。

　　“虐貓”事件發生后，張某曾到復旦大學心理健康教育中心接受心理減壓訪談。負責咨詢的曹老師說：張某是一個文靜、素質挺高的學生，不存在變態虐待的心理。

　　河南省中醫院心理咨詢科副主任醫師喬巖巖說，從相關報道來看，張某人格并不存在病態，但不能排除有人格缺陷。張某往往在心煩時才對貓施暴，這說明他發泄壓力的渠道、方法不對。

　　人的心理出現變態后，往往表現出自戀性虐待，如工作狂，但也有部分人會毀物、吵架、摔東西等。評價一個人是否變態，應從施暴后是否有快感、愉悅感等角度考慮。深入分析“虐貓”事件，張某并不是“變態狂”。

　　人際關系”結冰”壓力來自自身

　　接觸張某的人都認為他是個乖學生，素質高，間或有性格內向、偏執、孤僻、人緣較差等評價。喬巖巖認為，這與張某“嚴格要求自己，別人也應如此”這一愿望難以實現有關。

　　張某家境優越，從小受到較好的素質教育，道德感、榮譽感、責任感很強，就是因為他的這種特點，為其人格障礙的形成提供了溫床。舉這樣一個例子：單位里有兩個符合漲工資條件的人，卻只有一個名額，素質高的將名額讓給了另一個人，當第二次漲工資時，另一個人找了門路又將名額占了，如此一來，這個人就會心理不平衡。“我對別人怎樣，別人就要對我怎樣”，這是以高標準要求自己的人所走的誤區。時間長了，便不愿意接觸他人，壓抑感就會接踵而至。同學說，張某即使遇到要好的朋友，也只是拉開一條門縫與其對話。

　　如何釋放壓力，成了擺在張某面前必須解決的問題，道德底線提示他不能打人，恰好小貓的存在讓他找到了發泄的渠道。

　　心理減壓是當務之急

　　現在的社會環境，注定了大學生要承受更多的壓力，如學業、找工作等。張某在虐貓之前，就因人緣不好，沒人通知他臨時改變的考試時間而重修了一年，他父親便罰他在家門前的草地上睡一夜，使他感覺“被遺棄在外”。

　　張某最初是很有愛心的，但由于各種壓力較大，經常被負面情緒所左右，焦慮、憂傷、煩躁交織在一起，便將氣全撒在小貓身上。虐貓事件被揭開后，張某更要承受巨大壓力。

　　喬巖巖說，心病還要心藥醫，社會的過分關注，對于有心理創傷的張某更是不利，目前最迫切的事情就是用合適的方法來為其減壓，別讓虐貓事件傷害更多的人。