就在學(xué)校的大門口，一位母親眼睜睜地看著身邊的孩子倒在了血泊之中，從此陰陽相隔。昨天，福建南平實驗小學(xué)經(jīng)歷慘痛的“黑色一分鐘”：一名已辭職的外科主治醫(yī)師持刀，砍向該校13名小學(xué)生，造成8名學(xué)生死亡，5人尚在搶救（截至昨晚11點）。
　　南平慘案兇手雖然已被當(dāng)場抓獲，等待他的將是法律的嚴懲，但此案值得社會深刻反思。

　　表面上看，南平慘案緣于鄭民生喪心病狂。因為這些小學(xué)生及家長與他沒有任何利益糾葛和宿怨，找不到任何作案動機，但他作案了，而且兇殘無比，一分鐘砍了13人！其中8人死亡，另5人仍在搶救之中。

　　從媒體調(diào)查報道來看，兇手鄭民生是個盲人，盡管他有技術(shù)職稱，但仍然算社會弱勢群體中的一員。一個需要人同情的弱者為何如此兇殘呢？筆者認為，導(dǎo)致鄭民生行兇的原因是心理落差太大。

　　鄭民生本來有身體缺陷，是個盲人，這對他來說，是一種心理傷害，但他敢肯面對現(xiàn)實，他不服輸，骨子里要做強者，做強人。比較意外的是鄭民生懂醫(yī)術(shù)，還拿到了外科主治醫(yī)師的資格證，這本來在一定程度上彌補了他的生理缺險，給了他一些能力和自尊，但現(xiàn)實似乎沒有他想象的那么順利和美好。

　　周邊的人還是看不起他，講他不清楚，有桃花病；婚姻非常不順，女友遲遲不與其結(jié)婚，40歲了還未婚；工作不順心，辭職后謀新職不順利。一連串的打擊和周圍人的冷落，一點一點刺傷了他的自尊，原來沾沾自喜甚至雄心勃勃的心理不斷往下沉……他不肯屈服，他要挺起，他試圖繼續(xù)拔高自己。

　　他把護士對他的尊重說成喜歡，制造“花邊”新聞炫耀自己的能耐，炫耀自己有幾個女朋友。鄭民生此舉不僅傷害了護士，傷害了女朋友，同時把自己推入人際關(guān)系絕境――護士不敢同情他、尊重他了，怕誤會。還有的人因此更加討厭他，鄙視他，甚至不除有人反過來說其壞話。

　　這樣一來，鄭民生更加孤獨，被拋棄在人際關(guān)系的荒島上，眼看自己的一切努力都白費了，甚至有變本加厲之勢，鄭民生惱羞成怒，孤注一擲，產(chǎn)生了用極端手段報復(fù)社會的心理，向世人宣示自己的能耐。

　　可他是弱者，沒有多大的能耐，便把魔爪伸向了比他更弱的孩子！悲劇這就發(fā)生了。

　　鄭民生的心理發(fā)展過程說明一個什么問題？筆者認為，關(guān)心弱者心理健康不只是個人問題，還關(guān)系到社會穩(wěn)定，關(guān)系他人的生命安全與健康。因此，社會亟須建立一個人文關(guān)懷機制，多關(guān)系這些有心理疾患的人，及時掌握這類人的心理發(fā)展過程和心理動態(tài)，及時幫助和化解這類人的心理疾患，防止其發(fā)生人格裂變，產(chǎn)生報復(fù)社會的極端心理。但現(xiàn)在沒。

　　其實，類似的案例有幾起。比如馬家爵案、津城“馬家爵案”等，都是弱者受到強者和社會歧視后，萌生報復(fù)社會不良心理結(jié)出的惡果。因此，社會發(fā)展到今天，如何做好這項工作，是政府和社會的責(zé)任，不可懈怠。