一、案例介紹
　　林××，高二，女生，18歲。學(xué)習(xí)成績(jī)很好，名列班級(jí)前茅，就是有一點(diǎn)同學(xué)們很反感，她喜歡在同學(xué)們面前高談闊論，有意無(wú)意地標(biāo)榜自己，表現(xiàn)自己，吹噓自己，說(shuō)自己被某某男生“鐘愛”，某某男生是如何追求自己的，是如何寫戀愛信給自己的，自己又是如何刁難他們的。有時(shí)為了引起同學(xué)們的注意，竟不顧個(gè)人尊嚴(yán)，進(jìn)行肆無(wú)忌憚地戲劇化表演，哭笑唱做樣樣都來(lái)。平時(shí)生活十分活躍，情感變化十分頻繁，富于幻想，自我中心，唯我獨(dú)尊，常用獻(xiàn)殷勤、謅媚等多種花招使同學(xué)們就范，與同學(xué)關(guān)系十分膚淺，十分要好的同學(xué)幾乎沒有，有時(shí)同學(xué)的一句客觀評(píng)語(yǔ)會(huì)使她痛苦流涕，萎靡不振，但她從不吸取教訓(xùn)，依然故我。
　　
　　 二、案例分析
　　一般來(lái)說(shuō)，癔癥型人格障礙會(huì)隨著患者年齡的增長(zhǎng)、心理的逐漸成熟而癥狀減輕。但這不能唯它可以不治而愈，因?yàn)榛颊叱２荒苤�覺到自己的真正感情是怎樣的。而且青少年時(shí)期，不加以調(diào)節(jié)，其癥狀只會(huì)加重。因此，青少年朋友一定要學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，在青少年時(shí)期就消除癔癥型人格障礙。下面就怎樣調(diào)節(jié)癔癥型人格障礙作一介紹。
　　 1.運(yùn)用反省法來(lái)調(diào)節(jié)癔癥型人格障礙。患者平時(shí)要學(xué)會(huì)經(jīng)常反省自己的言行是否有失常。睡覺前冷靜客觀地回想一下自己一天來(lái)的各種表現(xiàn)，最好能站在他人的立場(chǎng)上想想自己的這些言行他人能否接受，自己這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆�采取這種行為，說(shuō)這些話，如果是自己聽了是否也會(huì)發(fā)怒，等等。通過(guò)冷靜分析和思考這些問(wèn)題，找出自己人格中的缺陷，并有意識(shí)地加以控制和調(diào)節(jié)。如果自己反省感到困難，可以學(xué)會(huì)如下方法進(jìn)行控制。首先可以借助于心理醫(yī)生和心理輔導(dǎo)老師的幫助，反省自己的人格缺陷。在醫(yī)生和老師的提醒下，認(rèn)識(shí)癔癥型人格障礙的特點(diǎn)及其在自己身上的具體表現(xiàn)，從而提高反省自己言行的積極性和主動(dòng)性，正視自己患的人格障礙并自覺主動(dòng)地加以調(diào)節(jié)。其次可以通過(guò)閉目靜思來(lái)幫助自己反省。癔癥型人格障礙患者難于安靜下來(lái)，而反省必須在安靜的心態(tài)下來(lái)進(jìn)行。因此，患者要慢慢養(yǎng)成閉目靜思的習(xí)慣。這樣就易于控制自己的情感，反省自己的言行，去認(rèn)真思考諸如下面的問(wèn)題，如自己是否比別人更想引人注意？自己的情緒是否帶有戲劇性色彩？自己是否常想成為話題的中心者？自己是否有反復(fù)無(wú)常的感情？自己是不是追求那種稍縱即逝的人際關(guān)系？自己是否喜愛那種迅速變化的生活？自己有否持續(xù)地尋求或要求他人給自己的安慰、贊同、表?yè)P(yáng)？等等。通過(guò)坐禪易于控制自己的情感，便于反省自己，客觀地了解自己和正視自己。
　　 2.通過(guò)自我暗示法來(lái)調(diào)節(jié)癔癥型人格障礙。患者可以經(jīng)常用下列暗示語(yǔ)來(lái)暗示自己。例如：“不要太激動(dòng)”、“不要自我中心”等等，來(lái)暫時(shí)控制自己的情緒。也可以運(yùn)用較長(zhǎng)的暗示語(yǔ)來(lái)暗示自己，以達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的情緒。例如：“自己個(gè)性中最大的弱點(diǎn)就是自我中心。在這種心態(tài)下，自己的行為就會(huì)一切以自我為中心，就會(huì)為了引人注目而夸張做作，就會(huì)為了滿足自己的需要而不體諒人家，就會(huì)過(guò)分追求新鮮刺激而感情多變，使別人無(wú)所適從……這樣做就會(huì)影響自己與同學(xué)、老師的來(lái)往，自己就會(huì)被同學(xué)疏遠(yuǎn)。因此，自己一定要克服這種毛病，自己有決心和能力克服這個(gè)毛病。以后自己再也不唯我獨(dú)尊了，自己會(huì)把自己當(dāng)作班級(jí)中的一員，會(huì)關(guān)心同學(xué)，熱情地對(duì)待同學(xué)，再也不耍弄把戲去引人注意了，不再感情用事，也不會(huì)為了一味追求新鮮刺激而朝秦暮楚，使他人不得安寧，無(wú)所適從……。”患者完全可以根據(jù)自己的人格缺陷，編制有效地暗示語(yǔ)暗示自己，堅(jiān)持經(jīng)常的暗示，其效果較好。
　　 3.運(yùn)用升華來(lái)調(diào)節(jié)癔癥型人格障礙。癔癥型人格障礙患者往往都有一定的藝術(shù)表演才能，唱說(shuō)哭笑，演技逼真，而且具有一定的吸引力和感染力。難怪有人戲稱她們?yōu)?ldquo;偉大的模仿者”、“表演家”。但是，她們這種逼真的演技主要是為了表現(xiàn)自己，引起他人注意，因此，成了癔癥型人格障礙的異常人格特征之一。如果患者把自己的這種演技轉(zhuǎn)移到文藝表演中去，使自己原有的潛在能量釋放到文藝表演中，那么，這種異常的人格特征就會(huì)在文藝表演中得到升華。事實(shí)也表明，許多藝術(shù)表演都需要一定的夸張成份。許多演員為了使觀念能沉浸到劇情之中，都充分運(yùn)用了自己的表情、語(yǔ)言去打動(dòng)他們。而癔癥型人格障礙患者在這一點(diǎn)上恰恰大有用武之地，他們投身于表演藝術(shù)是一種很有效的調(diào)節(jié)障礙的方法。
　　 4.通過(guò)勞逸結(jié)合法來(lái)調(diào)節(jié)癔癥型人格障礙。患者要學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等時(shí)間和強(qiáng)度，注意勞逸結(jié)合，保證大腦得到充分的休息，增強(qiáng)對(duì)精神刺激的耐受力。同時(shí)，要盡量避免外界刺激引起的內(nèi)心沖突和矛盾，減少煩躁不安，努力克制和克服不穩(wěn)定的情緒，使自己的情緒保持相對(duì)穩(wěn)定。