癔癥的危害已經成為一個不可忽視的問題，它不僅在青少年人群中發病，也會在兒童群中產生。這不僅對孩子的學習造成影響，同時也會影響他們身心的正常發展。下面我們來分析一則兒童癔癥案例，希望老師和家長能引起注意，關注孩子身心的健康發展。

小金，5歲，是一個城市人家的獨生女孩，在家一貫被父母寵著，認為什么東西都是屬于她的，不懂得與人分享，她覺得她是最漂亮的，全家人的焦點都在她一個人身上，這樣的生活環境使她形成了一種獨霸的心理。一次下課時間，小金與同齡的小朋友發生了口角，回到家里不吃飯也不說話，父母就哄著讓她吃飯，吃完飯父母問她知道了是什么原因后，告訴小金以后要和同學友好相處，小金立馬大哭起來，說就不是她的錯，都怪她的同學，小金見父母沒有向著自己，開始大鬧起來，之后曾突然倒地，全身僵硬，手指僵硬如雞爪樣，呼吸急促，心率在120次/min以上，一般發作10～20min緩解，把她的父母嚇壞了，馬上帶她到醫院進行檢查，經醫院診斷為“兒童癔癥”。

通過這個案例我們知道兒童癔病的發生，可能與兒童的神經系統發育不成熟有關，環境、家庭成員的文化素質、父母的教育方式、家庭關系、伙伴關系、學校氛圍、師生關系、社會交往等外在因素，對兒童的心理發育過程，都有階段性地、或直接、或間接地影響。

兒童癔癥常在某些精神因素的影響下發病，發作復雜多樣，多有重大生活事件，加上強烈的內心沖突或情感方面的體驗、暗示或自我暗示而誘發。上文提到的各種生活事件，內心沖突或情緒激動、暗示或自我暗示、個性或個體的心理素質等都對癔癥的發病有重要影響。如兒童少年時期心理發育不完善，心理具有天真幼稚，情緒不穩、反復無常，易受環境影響，易受暗示等特點，一旦家庭撫養教育不當，或父母對子女過分嬌縱溺愛或過分關心保護易使患兒養成以自我為中心，受不了挫折和委屈等的弱點;同時癔癥性格表現為情感豐富，有表現色彩，富于幻想。

經過上面的癔癥案例分析，相信大家已經有了一些新的認識。在了解了癔癥的危害之后，大家在平時要注意保持健康的心態，同時要注意關注孩子的心理健康，如果發現有異常表現，要及時帶孩子進行治療，不可粗心大意，耽誤了治療的時機。