相信不少朋友在學(xué)生時(shí)代會(huì)出現(xiàn)仰慕甚至是愛慕自己的老師的情況，這在青少年中發(fā)生的幾率更高，師者，傳道授業(yè)解惑也，是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，可以說大部分孩子的青少年時(shí)期于老師的接觸是最多的，那么，對(duì)于孩子出現(xiàn)戀師情節(jié)應(yīng)該怎么辦呢?

1.尊重學(xué)生的情感

"戀師情結(jié)"是處于青春期的少數(shù)青少年可能產(chǎn)生的一種正常的階段性心理現(xiàn)象.而且,由于閉鎖性,"戀師情結(jié)"客觀上很少給集體或他人造成危害.但是,過度的情感壓抑和持續(xù)的內(nèi)心沖突,往往容易導(dǎo)致個(gè)體的自我心理失調(diào),誘發(fā)某些精神癥狀或病態(tài)人格的發(fā)生,對(duì)青少年的心理健康具有不利影響.因此,教師要理解學(xué)生的這種情感,以個(gè)別輔導(dǎo)為主,注意保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心.同時(shí),要把正面教育與暗示性引導(dǎo)巧妙結(jié)合,幫助青少年正確認(rèn)識(shí)和理智處理自己的情感.

2.提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力

要不斷提高青少年自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)別人的能力,這是減少和消除"戀師情結(jié)"發(fā)生的有效手段.同時(shí),教師還要對(duì)那些識(shí)別能力差、社會(huì)閱歷淺的青少年給予更多關(guān)注,幫助他們理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生,防止他們由于認(rèn)知偏差和錯(cuò)覺,誤把某些品德不良的年長(zhǎng)異性當(dāng)作"英雄"崇拜迷戀,甚至上當(dāng)受騙,造成不良后果.

3.增加與同齡人交往的機(jī)會(huì)

缺乏集體交往、與同齡人溝通不暢,是促發(fā)"戀師情結(jié)"的客觀因素之一.如果青少年長(zhǎng)期沉溺于"戀師情結(jié)"而難以自拔,在一個(gè)偶像的羽翼下,人的依賴性和自卑心理很難消除,而且容易造成將來和同齡人的交往困難.家長(zhǎng)和教師應(yīng)該多給孩子增加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),促使他們多與同齡人交往.

4.挖掘"戀師情結(jié)"的潛在動(dòng)力作用

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把成長(zhǎng)過程中的這種美好情感和追求理想自我的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),遷移到更有價(jià)值的精神追求中去,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,促使個(gè)人情感的順利轉(zhuǎn)化,使他們的心靈和情感得以升華.從某種意義上說,在正確教育和引導(dǎo)下,青少年"戀師情結(jié)"的消失和轉(zhuǎn)化,無(wú)異于心理的一次精神洗禮,也是青少年對(duì)自我的一次超越和重新發(fā)現(xiàn).

青少年出現(xiàn)戀師情結(jié)其實(shí)并不是一種真正的愛戀，更多的是一種欽佩和仰慕，因此，家長(zhǎng)或是老師在發(fā)現(xiàn)自己的孩子或?qū)W生出現(xiàn)戀師情結(jié)，一定不要采取激烈的措施，這樣會(huì)給孩子的心靈造成很大的傷害，在今后的成長(zhǎng)中很難保持心理健康。