塑造：用來培養(yǎng)一個人目前尚未做出的目標行為的手段：

使得個體行為不斷的接近目標而最終做出這種目標的差別強化行為。
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�牐�1） 定義目標行為
�牐�2） 判斷塑造是否是最適合當事人的方法：目標行為是新的，需要學(xué)習(xí)的；或者過去做過，但是現(xiàn)在不知道如何做了，最近也沒有出現(xiàn)目標行為； 如果出現(xiàn)了目標行為，只要對其進行差別強化就可以拉。
�牐�3） 確認初始行為：1）該行為已經(jīng)出現(xiàn)過 2） 它和目標行為接近
�牐�4） 選擇塑造步驟：步子GAP 需要合理預(yù)期。
�牐�5） 選定在塑造計劃當中使用的強化物：出現(xiàn)規(guī)定的目標行為，則馬上提供強化物，（強化物避免使得其容易滿足，小禮物和贊揚都比較容易避免滿足）
�牐�6） 對各個連續(xù)的趨近的行為進行差別強化（對行為的每個過程都加以強化，等到下個行為出現(xiàn)，則停止前面一個行為的強化對后面一個行為開始強化。最終達到目標行為，也對之進行強化。
�牐�7） 按照適當?shù)牟襟E完成塑造的各個步驟。（對某個步驟強化過多容易造成其“執(zhí)著”于那個步驟，而很難進行切換。 所以需要掌握好進行切換的技術(shù)）
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�牐犓茉煨袨閱栴}： 連續(xù)趨勢的強化性塑造問題出來了。
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�牐爧寢屧诠ぷ鳕D―BOBBY 打斷媽媽要求和媽媽一起玩――――媽媽和其一起玩（得到關(guān)注） 打斷行為受到強化。 ――――――下次打斷――媽媽不理睬――大聲哭鬧――媽媽還是不理睬――――打，破壞性行為（消失爆發(fā)）――媽媽忍不住去關(guān)心――――――得到關(guān)注，導(dǎo)致破壞性行為受到強化，從而逐步塑造出來問題。