據了解，自2007年以來，南京已有多所高校發生過學生自殺事件，有的學校甚至不止一起。

一項對國內16所高校學生自殺狀況的研究結果顯示，目前我國大學生自殺存在著一個明顯的特征—“自殺傳染”，僅2007年春季，北京地區大學生自殺人數超過20人。

南京中醫藥大學心理咨詢中心主任、心理系副主任沈永健教授說，大學生是自殺的高危人群，自殺率是其他同齡人的2～4倍，且有上升趨勢。大學生自殺明顯存在著一個“鏈式效應”，有自殺傾向的學生得知他人自殺后容易效仿。因此，構建心理危機干預網絡，是預防大學生自殺最有效的手段。

兩成大學生有心理障礙

南京中醫大學某系學生小林，熱情、溫和、有禮貌。記者見到他時，小林正在學校心理健康教育指導中心主任沈永健教授的辦公室看書學習，還友善地朝記者笑了笑。

“他實際上是強迫性思維，已經有3年病史，在這里接受治療有一年多了。”沈永健介紹說，像這樣心理問題嚴重的學生，接受他治療的就有十幾個。這些學生可以隨時推門進入他的辦公室看書學習，放松自己。沈永健稱這種治療方式叫做“長程捆綁式”治療。

作為知名心理咨詢專家，沈永健經常到南京各大高校開展心理咨詢講座。他說，近兩年，大學生心理問題日益嚴重，已經受到高校的廣泛關注。大一新生入學后，高校都會為其建立心理檔案，從心理檔案來看，存在心理障礙的學生占到了18%～25%。

針對有心理問題的同學，高校采取的作法一般是班主任或心理輔導員先找其談心，如果情況仍不見好轉，會將之轉到學校的心理咨詢中心。有心理問題的學生也可以直接打預約電話，到心理咨詢中心接受治療。

據了解，南京中醫藥大學、南京師范大學心理健康教育咨詢中心每年接待的學生有600人之多，其他各高校也均有數百人。

大學生自殺的六大原因

沈永健介紹，根據有關調查，在35例大學生自殺案例中，幾乎每名自殺者都有不等程度的人格障礙和情緒失調。在接受采訪時，心理專家分析了大學生自殺的六大原因。

“不適應大學的學習環境，人際交往困難是比較突出的問題，”南京師范大學心理健康教育中心的曹加平老師說，很多學生在相當長一段時間，不能夠適應角色，不能很快融入大學生活。有學生感覺大學里人與人之間的關系，不像高中時那樣單純，功利色彩多一點，有了心里話不知和誰講，就悶在心里；有學生希望與人有交往活動，但認為自己沒有交往能力；有交往活動的學生，產生矛盾又不知如何解決，如同學總是借錢不還之類的小問題。

獨立性差也是造成心理問題一個主要原因。南京師范大學輔導員季春紅說，現在大學生多是獨生子女，平時在家一切都由父母打理，一旦離開家門，生活的種種問題突然擺在他們面前，一時找不到解決的途徑。有的學生甚至沒有基本的生活自理能力，極有可能引起心理嚴重失衡。

社會競爭的加劇，就業壓力的加大，也是大學生產生心理障礙一個重要因素。沈永健認為，現在社會生活節奏加快，學生自我調節能力差，有些學生自身定位不準，感到無助、迷茫，對自己失望，缺乏安全感，不知道自己的明天在哪里。許多學生直至畢業，仍然不知道自己喜歡什么，想從事什么職業，能夠從事什么職業。有的學生害怕走出校園，不愿意出去找工作，怕受到挫折。

家庭經濟原因，也是大學生自殺的原因之一。一些家庭貧困的學生在求學時，四處打工賺錢，勢必會犧牲更多的學習時間，造成學習上的心理壓力。貧富差距越來越大，大學生看到別人過著富裕安逸的生活，而自己一無所有，加上當前社會上攀比之風盛行，也容易造成他們心理上的嚴重失衡。

大學生情感受挫，也會做出過激行為。不久前，某高校一女生和男朋友發生爭吵，隨后跑到教學樓頂企圖自殺。幸好被學校的“學生心理氣象員”撞見，及時制止，才避免了悲劇的發生。

有的學生自殺，是因為對生命的意義缺乏認識，不懂得生命的價值。沈永健分析說，有人由于在現實生活中心理落差大，理想失落，從而造成世界觀、人生觀的扭曲。

高校心理危機干預網絡亟待健全

據了解，目前各高校都建立了三級心理管理網絡：一級，學校心理健康教育咨詢中心；二級，各學院黨總支、學工辦；三級，學生心理氣象員。學生心理氣象員都由大學生擔任，從各班選拔，經過心理學培訓，結業考試合格后才上崗工作，他們距離同學最近，具備專業知識，容易發現問題。

根據新生入學心理檔案，各高校會對有心理問題的學生重點監控，主動找到他們進行心理治療；屬于精神疾病的，經初步識別，一般與家長取得聯系，把學生送到專科醫院進行治療，情況沒有好轉的，學校一般會勸其休學。

據了解，設立學生心理氣象員非常有效，已經阻止了多起悲劇的發生。

沈永健說，各校實施的效果差別很大，目前真正做到三級網絡健全的高校沒有幾個。專業人才匱乏，是目前高校開展心理健康教育工作面臨的一個首要問題。

南京中醫藥大學只有4個專職心理咨詢老師，心理系其余12名教師做兼職心理咨詢師。南京師范大學專職的心理咨詢師只有4人，與學生人數之比是1∶10000。目前，學校為專職的輔導員和學工干部提供了公費培訓、考取國家級心理咨詢師的機會，但目前對心理咨詢老師的實際需求卻遠遠不能滿足。

記者在多所高校采訪，校方對此問題均以敏感為由，拒絕接受采訪。記者隨機詢問多名學生發現，許多人不知道心理咨詢中心在哪兒。南京中醫藥大學從事心理咨詢工作的仇璽萍老師認為：“學校要加強宣傳和教育，讓學生樹立起正確的心理健康觀念和心理咨詢觀念，讓學生了解心理問題的解決途徑。”

“大學的生命教育是防范大學生自殺最基礎的措施。”沈永健強調，“自殺是因為沒有理解生命的意義。”他通常會在有心理障礙的同學不知情的情況下，把他們集合起來，開展生命教育輔導。

曹加平認為：“大學生心理健康教育，需要教育主管部門，高校、家長以及社會各界的重視，心理課程應當作為各年齡段學生的必修科目。”