圣誕、元旦、寒假、春節(jié)一個(gè)又一個(gè)喜慶的日子在跟我們招手，一些青少年卻和這個(gè)世界揮手道別越走越遠(yuǎn)。

　　青少年自殺，它既是個(gè)人的慘劇，也是家庭的悲劇。很多人剖析社會(huì)和教育制度的缺失。其實(shí)，選擇自殺，本人也有著不可推卸的責(zé)任。正是因經(jīng)不起挫折，也不積極改善自身的心理狀況，也不去或沒(méi)有可能尋求心理咨詢，才最終導(dǎo)致了自殺的結(jié)局。活著，不僅僅是為自己，更是為了身后的親情與責(zé)任。所以，請(qǐng)珍惜！

　　生命在花季定格

　　“在迷茫的人生道路上，是老師做了我的引路人……”就在幾個(gè)月前，昆明12歲的小勤(化名)還在學(xué)校的演講比賽上寫(xiě)下這樣的話語(yǔ)。然而，就在12月16日晚上，他用自己每天都戴的紅領(lǐng)巾結(jié)束了自己的生命。

　　無(wú)獨(dú)有偶，12月17日，深圳市光明新區(qū)長(zhǎng)圳社區(qū)一出租屋內(nèi)，13歲的六年級(jí)小學(xué)生陳廣在家中用校牌繩上吊自殺。12月10日晚，家住廣東省東莞市石排鎮(zhèn)中坑村的11歲男童何楚華將自己反鎖在出租屋內(nèi)，用紅領(lǐng)巾上吊自殺。11月8日晚，河南省鄭州市新密市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高三(5)班學(xué)生李金川在學(xué)校服毒自殺，經(jīng)搶救無(wú)效，于當(dāng)晚死亡，年僅19歲。繼上海海事大學(xué)研究生楊元元上吊自殺事件發(fā)生后，近日又相繼傳來(lái)武漢江漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)學(xué)生上吊自殺事件……

　　為何走上不歸路？

　　有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力大、家庭不和睦、與同學(xué)關(guān)系不好、與父母有矛盾是最容易讓學(xué)生產(chǎn)生自殺意念的四個(gè)危險(xiǎn)因素。這主要與青少年所處的生活環(huán)境以及生理特點(diǎn)有關(guān)，一方面家庭和學(xué)校是中小學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們一天當(dāng)中絕大部分時(shí)間都要在這里度過(guò)，所以家庭和學(xué)校生活中的矛盾對(duì)他們心理影響最大。另一方面，青少年的生理、心理還未發(fā)育成熟，應(yīng)變能力差，在生活、學(xué)習(xí)中遇到矛盾不能理性分析，也增加了產(chǎn)生自殺意念的危險(xiǎn)性。

　　學(xué)習(xí)壓力

　　只因?qū)W習(xí)壓力太大，休息時(shí)間太少……11月15日，16歲的河南南陽(yáng)八中高二學(xué)生楊富來(lái)欲用一瓶毒藥尋求解脫。小楊斷斷續(xù)續(xù)道出了自殺的原因。學(xué)習(xí)壓力很大，每天只能休息六七個(gè)小時(shí)，他的座位比較靠后，聽(tīng)不清老師的聲音也看不清黑板上的字，有時(shí)周末學(xué)校也不讓回家休息。周?chē)�的很多事都讓他感到厭煩�?

　　小楊的班主任張老師說(shuō)，小楊學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，一直排在班級(jí)前十幾名，平時(shí)除了有點(diǎn)內(nèi)向外，并沒(méi)有什么異常。事發(fā)當(dāng)天早自習(xí)時(shí)，小楊找他請(qǐng)假，說(shuō)自己不舒服，他就批了兩節(jié)課的假，沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。

　　師生、父子關(guān)系緊張

　　12月10日晚，逃課多日的廣東省東莞市石排鎮(zhèn)中坑村11歲小學(xué)生何楚華，在老師來(lái)家訪時(shí)反鎖房門(mén)，無(wú)論老師和他姑姑怎么敲都不開(kāi)門(mén)。當(dāng)晚9時(shí)多，父親何維紅撬斷衛(wèi)生間的一根鋼條，爬進(jìn)房間，看到的一幕讓他心碎：孩子用一條紅領(lǐng)巾上吊自殺，身體已經(jīng)僵硬。

　　逼仄的空間里，一張上下鋪鐵架床的上鋪欄桿上，還掛著那條紅領(lǐng)巾。還有五頁(yè)散落在旁邊的遺書(shū)，其內(nèi)容大致為：小華死前被老師打，但是父親并沒(méi)有給予相應(yīng)的關(guān)愛(ài)。小華的遺書(shū)清楚明了地記錄了他被學(xué)校老師懲罰的情況，而且他對(duì)老師產(chǎn)生了恐懼心理。這一度成為小華逃學(xué)的唯一理由，父親的不關(guān)心和老師的恐怖教學(xué)方式，已經(jīng)超過(guò)了小華的心理承受能力。他選擇了逃避上課，最終選擇逃避他生活的世界。

　　有專(zhuān)家分析，從年齡層面來(lái)看，青春期是心理動(dòng)蕩期，進(jìn)入青春期以后，青少年的生理愈發(fā)趨于成熟，但心理發(fā)育卻相對(duì)滯后。身心發(fā)育的不平衡，使他們?cè)谟龅綗o(wú)法解脫的挫折時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生很大的壓力和沖突，如果外在的矛盾和沖突不能得到順利解決，就可能在情緒、情感、日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)自殺之類(lèi)的悲劇。

　　“有時(shí)候，自殺的青少年未必是真的想死，而是他們最后的、唯一的自我防御手段。此前，他們會(huì)為達(dá)到目的做很多努力，當(dāng)所有方式不奏效時(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)向自殺。從這個(gè)意義上說(shuō)，青少年自殺率增高與青春期獨(dú)特的心理特征有一定聯(lián)系。”專(zhuān)家說(shuō)。

　　你的幸福和親人相連

　　“我們都沒(méi)有辦法想象她在生命最后一刻的心情，身為母親也沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。我只是知道她走了，別人這樣告訴我，我到現(xiàn)在依然不能也不想相信。傻孩子，多疼 啊，難道比活著的疼會(huì)輕一些嗎？”歌手陳琳跳樓后，她的母親發(fā)表了致媒體的公開(kāi)信。雖然沒(méi)有哭泣和哀嚎，但字里行間的巨大悲傷卻是有目共睹的，這種悲傷，叫做“白發(fā)人送黑發(fā)人”。

　　“我知道身為孩子們的不容易，尤其飄蕩在外遠(yuǎn)離父母家鄉(xiāng)，可是，我也想替天下的母親對(duì)你們這些孩子說(shuō)：我們這一代的老人都經(jīng)歷過(guò)太多風(fēng)浪，難得晚年喜樂(lè)，別讓母親被迫承受這樣的傷痛了。”

　　失去孩子對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這是一種永遠(yuǎn)的痛，無(wú)論時(shí)間怎么流逝，都不可能治愈。有孩子的三口之家是一個(gè)穩(wěn)固的三角關(guān)系，一旦缺了一個(gè)角，就塌了，孩子所帶走的歡樂(lè)不是用簡(jiǎn)單的三分之一來(lái)計(jì)算的。臺(tái)灣作家黃春明的詩(shī)《國(guó)峻今晚不回來(lái)吃飯》，就是寫(xiě)給他早逝的兒子。

　　“國(guó)峻，我知道你不回來(lái)吃晚飯，我就先吃了。媽媽總是說(shuō)等一下，等久了，她就不吃了。那包米吃了好久了，還是那么多，還多了一些象鼻蟲(chóng)。媽媽知道你不回來(lái)吃飯，她就不想燒飯了，她和大同電鍋也都忘了，到底多少米要加多少水？我到今天才知道，媽媽生下來(lái)就是為你燒飯的。現(xiàn)在你不回來(lái)吃飯，媽媽什么事都沒(méi)了，媽媽什么事都不想做，連吃飯也不想。”

　　所有為人子、為人女者，看到這一段當(dāng)有所動(dòng)容，我們不是不知道世事艱險(xiǎn)，但我們又如何能忍心讓父母生活在無(wú)盡的痛苦中？

　　我們?cè)谶^(guò)度的保護(hù)中，習(xí)慣進(jìn)行感情的索取而非付出，我們總是向內(nèi)看，保護(hù)自己的心，卻經(jīng)常忘記了為人子的責(zé)任。逝者已往，我們只能祈愿往生者安息，但也請(qǐng)后來(lái)者多多思量，陳媽媽說(shuō)的很好，提前結(jié)束自己的生命是多么痛苦的事，難道比活著的疼會(huì)輕一些嗎？