一個北大的新生，在到校不足半月余的情況下，竟然上吊自殺?按道理說，考上了像北京大學這樣的中國蕞高學府，不是應該很高興的嗎，為什么會要自殺，似乎也太荒唐了吧。不少網友評論，這件事太荒唐了。只是這件看似荒唐的事情背后，卻不知隱藏了多少當代大學生的內心苦水。

　　大學生自殺，相信如果不在前面加上北大倆個字。對我們的大學生朋友來說，應該是一件再熟悉不過的事情了。從某高校出現的跳樓事件，到某高校出現的割腕事件。似乎大學生自殺在一定程度上都成了當代大學生的一個風向標一樣。

　　讓我們驚恐的是，造成大學生死亡的背后，到底是什么呢?用死亡來看，似乎太過極端了，那就用一個更為流行的詞匯來看，那就是當代大學生的頹廢。經歷過大學生生活的我，或多或少是也是頹廢過一段時間的，作為一個當事人，我們的頹廢是由何種因素造成的。

　　我記得鄭強老師說過這樣的一句話，每一個進校的大學就是殘廢的開始。而根據當代大學生的現狀來看，這句話顯然是很正確的。無論是高等院校，還是低等專科。幾乎所有的孩子都會遇到這類的現象，那就是在所謂的大學找不到“北”了。

　　當代大學生的心理問題，到底是什么呢?很多很多，而就是這問題，造成了一個一個大學生選擇了走向極端。

　　第一個問題，對世界的逃避。這是最為普遍的一個現象。長期的中學封閉式生活，造成了大學生們多少產生了對這個世界逃避的感覺。而當他們面對新的環境，新的生活的時候，這種情況尤為嚴重。突然發現交流的對象都改變了，如何讓他們不產生內心逃避的想法。這就有了一個現象，越是高等學府，死亡率越是高。相反那些專科類的孩子，因為早早的就與世界打交道了，反而顯得無所謂了。

　　第二個問題，對周邊環境好奇。造成頹廢很大程度上都是受到周邊環境影響的。大學生，在中學時代基本打交道的都是課本，因此當他們面對畫畫世界的時候難免會產生好奇。而當她們發現，原來除了學習以外還有這么多好玩的東西的時候。他們自然就會放下之前所謂的理想，因而進人頹廢的生活狀態。學習幾十年了，學膩味了只有玩。而相反，玩了二十年了，該學習了。

　　第三個問題，思維的應接不暇。在中國都知道一個好玩的游戲，說的是農夫澆水，如何只轉三個彎。很多的中國學生沒有做出來。最后主要說的就是學生的思維定勢。然而，這樣的思維定勢不僅僅是表現在一到簡單的題目上的，而是一種長期定向的思維定勢。就想農夫進城，看不懂什么是馬路一樣。對于大學生來說其實情況一樣，呆滯的高中生活，讓他們的思維定點在高中的時候，那么進了大學，很容易會產生不適應，面對新的事物多了，思維就會慌亂，而就是這樣的慌亂，才是導致死亡的最終原因。

　　第四個問題，心理的落差。心理的落差多半也是一個很重要的原因的。因為，當我們在中學時代的時候，多多少少都會因為成績的問題而備受關注。就像明星一樣，周圍的人都圍著你轉，而到了大學，自己的渺小才會慢慢的出現， 這樣的心理落差很容易造成一種內心的自我歧視感。直接導致的就是頹廢的出現。用大學生的話來說就是，世界拋棄了你。

　　第五個問題，對生命價值的忽視。現代的學生很多時候都有一種自我的觀念。簡單來說，我就是我，世界于我無所謂的感覺，這樣的人也可以說成是情感單一的人。在他看來，似乎這個世界就只有他，而他的朋友，父母都只是一個過客而已。這樣的想法自然也是與中學時期的扭曲式教育有關。一個大學生對這個國家的作用或許是渺小，而讓一個學生缺少了這樣的意識那就是恐怖了。因為有一個出現，就會出現第二，就想那些走在路上無緣無故砍人的人一樣。用他們的話來說，我就是想砍。對，就是想砍，甚至連想都沒想過。這就是一種世界意識觀的缺失，或者說是自我價值觀的虛無吧。

中國的孩子在年少的時候參加什么世界奧林匹克大賽，能夠打敗世界上任何一個國家的孩子，然而為什么等他們長大了，卻沒有一個人能拿到諾貝爾獎呢，就算不是拿到諾貝爾獎，也沒有見到他們誰能在他們的領域里得到什么好的成績。

　　不知道這句話有多少人記住，然而這樣的話卻深刻的反應了一個問題，那就是中國教育制度的問題。當代的大學生，在進入校園的那一刻開始，似乎被灌輸的就只有“好好學習，天天向上”的思想。而諸如內心健康，心理健康，樹立良好的世界觀什么的，都只不過是好成績背后的浮云而已。

　　北大學生自殺，這也算是中國教育的一種悲哀吧。悲哀在于，幾十年的傳統教育，不見改變，卻還在一味的大行教育之說。或許對于旁觀者來說，真的該好好捏幾把汗了。