孩子的健康教育是都很關(guān)注的，父母也是都希望孩子能夠健康成長的，對于孩子的情商的教育也是不能忽視的，下面就介紹一下孩子情商教育的三個誤區(qū)。

幼兒園重視不足

由于家長只注重孩子的認知課程，因此，在幼兒園里面，語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域課程競爭激烈，藝術(shù)氛圍濃厚，但是情商教育無從談起。再者因為情商教育不如學(xué)習(xí)知識那么具體，需要專業(yè)的心理教師，沒有既定的教育模式，很多教師無從入手，只能回避。而個別重視情商教育的幼兒園，由于沒有專業(yè)課程和專家支持，教育方法不當(dāng)，結(jié)果只能適得其反，反倒害了孩子。

教師能力缺失

在教師隊伍里，教師在進行情商教育的時候往往會把自身的壓力帶入其中，或是把情商教學(xué)等同于認知課進行操作，不尊重孩子，甚至進行心理恐嚇，或是認為只有心理有問題的孩子才需要情商教育，缺乏正確的認識，不敢面對情商課程，懷疑自己的情商教研能力。

家長方法不當(dāng)

情商教育在家長中的誤區(qū)普遍分為三種。第一種是一些所謂的現(xiàn)代父母，自認為屬于開放，民族型的，提倡幼兒教育順其自然，在幼兒成長過程中不能及時給予正確、必要與系統(tǒng)的指導(dǎo)與教誨，信奉“樹大自然直”的理論，殊不知樹大不直時就會因失去最佳的修復(fù)時機而致使其無法成材乃至成為歪材的后患;第二種是釀造愛水，把孩子當(dāng)成心頭寶貝，事事遷就，伺候周全，最后卻因為溺愛過度，把孩子變成缺乏教養(yǎng)和獨立生存能力的人;第三種是關(guān)心孩子，望鐵成鋼，卻不了解孩子的興趣，把一些不適合的東西強行灌輸給孩子，最后孩子和家長都不高興。

情商教育要從孩子抓起，只有當(dāng)幼兒園、教師、家長三方面都走出誤區(qū)，正確地認識情商教育的時候，我們的孩子，才有可能在正確的教育指引下健康地成長。

以上就是對孩子情商教育的三個誤區(qū)的介紹，現(xiàn)在應(yīng)是有了解了吧，一定不要忽視了對孩子的健康護理的注意，希望本文對您有幫助，希望每個孩子都能健康成長。