怎樣督促孩子正確有效的完成作業(yè)呢?從孩子出生開始我們一直希望給孩子做好的，竭盡所能滿足孩子的需求，尤其是到了學(xué)齡期給孩子最好的教育，是我們每個(gè)父母的心愿，作為父母，我們無時(shí)無刻不在想：一定盡力幫助孩子進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)，那么怎樣才能有效的幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?一起看看。

1從孩子的角度：不能讓他養(yǎng)成依賴家長的習(xí)慣

孩子做作業(yè)的過程，其實(shí)是性格形成的過程，孩子是否有父母幫忙，能決定他今后的性格是獨(dú)立的還是依賴的。航航總是能獨(dú)立完成作業(yè)并且自己檢查作業(yè)，這讓他養(yǎng)成了獨(dú)立思考問題和解決問題的習(xí)慣，對(duì)于他的成長很重要。

就如航航媽媽所說：“考試的時(shí)候，我能幫你檢查試卷嗎?”人生的路上，你能不停地幫孩子堵漏洞嗎?

2從家長的角度：不能用自己的思維禁錮孩子的想象

家長畢竟不是老師，家長不一定擅長講解題目，解題思路也不一定正確，而且，家長的思維已經(jīng)被經(jīng)歷所禁錮，容易單一，用如此單一的思維來輔導(dǎo)孩子，也同樣會(huì)禁錮了孩子思維的發(fā)散，久而久之，孩子容易變得呆板、不善于思考，更說不上創(chuàng)造創(chuàng)新了。

讓孩子自己想辦法解題，孩子的思維創(chuàng)新會(huì)得到更多的鍛煉，航航就是這樣一個(gè)精靈古怪又大膽創(chuàng)新的孩子。

3老師的監(jiān)督：了解孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況才能幫助孩子進(jìn)步

老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用，家長給孩子檢查作業(yè)，改正錯(cuò)題后的作業(yè)，事實(shí)上是在家長的水平和思路上做出來的，根本不能反映孩子的真實(shí)水平，也不能反映孩子的想法和思路。對(duì)老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況毫無效果。

這樣的情況下，老師對(duì)孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，會(huì)認(rèn)為這些題孩子已經(jīng)弄明白了，不需要再講了，而孩子就失去了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。再者，孩子們大多如航航一樣，只有做錯(cuò)了題被老師批評(píng)了才會(huì)印象更深刻，這會(huì)提醒孩子：我以后要認(rèn)真，絕不會(huì)再錯(cuò)了!

溫馨提示：我們家長在孩子的學(xué)習(xí)上總是竭盡所能，甚至有很多家長把督催孩子寫作業(yè)作為自己每天必做的事情，很多時(shí)候感覺不是孩子在寫作業(yè)更像家長在寫作業(yè)。而孩子面對(duì)家長無休止的作業(yè)論非常的反感，所以有些孩子家長月督催反而作業(yè)寫的越慢，甚至做的更差，于是就出現(xiàn)了在家長督促下孩子的學(xué)習(xí)越來越差，有時(shí)候家長不管了，反而做的很好，所以家長的放手是為了讓孩子更自覺、更獨(dú)立、更優(yōu)秀!