有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你家寶寶出現(xiàn)“兩面派”的情況呢？寶寶為何“兩面派”其實(shí)，“兩面派”是寶寶心理發(fā)展過(guò)程中的正�，F(xiàn)象，是其適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。那么寶寶“兩面派”是好時(shí)壞呢？應(yīng)該如何改掉寶寶“兩面派”的壞習(xí)慣呢？

●不同角色的需要

在幼兒園中，寶寶所扮演的經(jīng)常是父母、社會(huì)所期望他扮演的角色，比如“好孩子”“模范寶寶”“小班長(zhǎng)”等等。這些角色，很大部分是出自成人對(duì)其行為的一種期望。在這種期望的影響下，寶寶自然而然會(huì)根據(jù)角色需要展現(xiàn)其最好的一面。而家中，寶寶的角色是所有大人的心肝寶貝。家人越寵溺，這種與幼兒園的角色期望相反的“真我”面貌就會(huì)表現(xiàn)地越淋漓盡致。

●不同環(huán)境的作用

不同環(huán)境的影響，也是造就“兩面派”寶寶的重要因素。寶寶所形成的習(xí)慣，表現(xiàn)的行為都會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的不同而不同。寶寶在幼兒園里處于集體氛圍中，為了獲取老師的歡喜會(huì)表現(xiàn)地特別聽(tīng)話、懂事、勤勞，從而慢慢地形成了一種被教師認(rèn)可的、受到鼓勵(lì)的交往習(xí)慣。但在家庭這樣個(gè)體化的環(huán)境里，家庭的親情就確立了他的特殊地位，而在這種環(huán)境中的交往習(xí)慣，也必定會(huì)和幼兒園中的大不相同。

因此，寶寶“兩面派”是很自然的事情。寶寶也具有多面性，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境和情況，有意或者無(wú)意地表現(xiàn)出個(gè)性的一面或幾面。

如何面對(duì)“兩面派”寶寶

“兩面派”是寶寶心理發(fā)展中的正�，F(xiàn)象，希望爸爸媽媽們能夠理解寶寶的心理，但并不是說(shuō)因?yàn)檎�常就可以�?tīng)之任之了。如果寶寶的多面性表現(xiàn)得過(guò)強(qiáng)，長(zhǎng)此以往本能的反應(yīng)會(huì)轉(zhuǎn)變成一種自然的習(xí)慣，甚至導(dǎo)致孩子成年后真正的“雙重人格”和真正“兩面派”的形成，那樣就要追悔莫及了。那么，聰明的爸爸媽媽應(yīng)該如何去做呢?

●拒絕溺愛(ài)

無(wú)原則的“溺愛(ài)”是造就“兩面派”的罪魁禍?zhǔn)��？蓜e小看了寶寶的觀察力，他們天生會(huì)“看人下菜碟”。幼兒園的集體生活受到相應(yīng)規(guī)章制度的制約，寶寶不敢為所欲為。在家里就不同了，若家人為了取悅孩子，什么事都包辦代替，并總是無(wú)原則的退讓，寶寶就會(huì)明白耍賴撒潑是解決一切問(wèn)題的最好方法，那樣即使在幼兒園里表現(xiàn)地再乖，在家里還是會(huì)任性妄為。

●樹(shù)立權(quán)威

老師在寶寶心目中是權(quán)威的象征，開(kāi)始有榮辱感的寶寶都非常期待老師的認(rèn)可。聰明的爸爸媽媽們也要注意在寶寶心目中樹(shù)立權(quán)威。面對(duì)原則問(wèn)題，要和老師一樣說(shuō)一不二。另外，有時(shí)也可利用老師的權(quán)威“狐假虎威”，通過(guò)老師的話來(lái)約束寶寶在家里的行為。

●家園溝通，要求一致

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化鞏固，家園要求不統(tǒng)一，很容易導(dǎo)致“兩面派”現(xiàn)象的發(fā)生。因此，要加強(qiáng)與家園溝通，按照幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范在家里要求寶寶，使他感覺(jué)幼兒園和家里雖然有差別，但還是一回事。正確的在兩處都正確，錯(cuò)誤的在兩處都錯(cuò)誤。只有這樣，孩子才不會(huì)為了適應(yīng)不同的要求而表現(xiàn)出“兩面性”。

寶寶“兩面派”其實(shí)他的一種社交方式，不能說(shuō)完全贊同但是制止的話需要有度的制止才行。不然讓寶寶做一個(gè)除去兩面派性格后的木訥人也是不行的。寶寶“兩面派”家長(zhǎng)根據(jù)情況來(lái)制止。