“在平時的門診中，我們遇到家長最多的問題還是孩子好動、注意力不集中，還有些呈現孤獨癥的癥狀。這說明家長們已經不僅僅只關注孩子感冒、發燒引起的身體疾病，還更加關注孩子的心理是不是‘生病’了。”上周，專家給全體小班家長上了一節“心理課”。 對于孩子的“心理疾病”，柯所長認為，有一部分是孩子的基因所導致的，而另外一部分還是跟家長的教育方式有關。

心理疾病一：孩子“小叛逆”

“我家小孩特別磨蹭該怎么辦?”“孩子總是不聽話，打他還不認錯，我們應該怎么做?”“有時候他一件事做錯了，我們跟他講半天還是一點用沒有，這樣的我行我素到了以后怎么辦啊?”在咨詢會現場，家長反映最多的就是孩子不聽話、注意力不集中這些問題，而這些小問題如果不及時關注并干預，不僅會產生孩子對家長的“叛逆情緒”，也會衍生為不同的“心理疾病”。

當孩子犯錯或者行為沒有符合家長預期的時候，家長可能會根據經驗用自己認為對的方式去教育孩子，但這種方式不一定是對的。在教育孩子時需要一些正確的養育技巧，比如家長要耐心，不能強迫孩子去快樂，要少給孩子一些批評，特別強調的是，孩子的自尊自信來源家長給予孩子“我能干”“我受歡迎”的感受。

心理疾病二：孤單感“作祟”

“我家女兒天天跟我說，媽媽你給我生個小妹妹吧。”在講座結束后，一位家長的一句話，立刻引來了周圍家長的共鳴。不少家長認為，現在家里基本都只有一個孩子，所以孩子經常會向爸媽要求再生一個弟弟或妹妹。其實這不是孩子的無理取鬧，而是孤單感在“作祟”。二幼一位老師告訴記者，在幼兒園中，過分以自我為中心，用大哭大鬧的極端方式來表達情感的孩子不少。“兒童生長發育中有塊區域是表層看不到的，我們要引領家長去了解孩子的心理，孩子的問題也許本質上來看是家長的問題。”南京市第二幼兒園的陳園長告訴記者，其實孩子任性跟家長的教育方式有關，獨生子女容易得到家長的溺愛，家長的過分寬容形成了孩子任性甚至不講理的性格。因此孩子需要在一個集體的環境中逐漸去磨合，在集體中學會合作，調試孩子自己的行為。

專家“配方”：家長管理好情緒，是孩子健康心理的“維生素”

“我們現在的家長在幼兒教育中呈現兩方面突出的問題，一個是操之過急，第二個是控制不好自己的情緒。”柯所長說，孩子的各種能力在相應的年齡段才能顯示出來，“比如說你要求3、4歲的孩子寫字不會顛倒，這是不可能的，孩子要到6歲可能對文字才會有基本的敏感，要是你的孩子6歲寫字還很顛倒，那時你再急才是應該的。”柯所長認為，家長對孩子要有正確的預期，如果家長對兒童各個年齡段的發育特征不清楚，那很容易導致過度的教育方式。“想要為孩子樹立良好的心理，家長一定先要控制自己的情緒，不要動不動就發火。”柯所長說，家長的好情緒就像是孩子心理健康的“維生素”，對孩子的成長起到了補充“營養”的作用。特別是在六歲以前的孩子，對于家長發脾氣其實很難“買單”，比如爸爸媽媽一發火，孩子可能會暫時停止自己的行為，但這僅僅是因為他們知道爸爸媽媽生氣了，但卻很難知道自己到底錯在哪里。所以，家長要保持一個好情緒才能給孩子的心理健康以正確引領。