“早戀”這個(gè)概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是缺乏同理心的，帶有指責(zé)孩子的意味。少年懷春這是人生發(fā)展中的一個(gè)必然結(jié)果，性發(fā)育有早有慢，就如同孩子的身高體重，每個(gè)孩子的發(fā)育存在很大的差別。孩子通過(guò)自己的行為體現(xiàn)他生理發(fā)育的成熟，這本身并沒(méi)有什么不正常的，最重要的是是否對(duì)人生的發(fā)展產(chǎn)生影響，比如，造成對(duì)學(xué)業(yè)的嚴(yán)重影響，這才是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按道理來(lái)說(shuō)，孩子的性成熟是有利于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是對(duì)男孩子而言。在青春期之前，孩子對(duì)學(xué)習(xí)目的缺乏必要的認(rèn)識(shí)，他會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)都是為家長(zhǎng)和老師學(xué)的，當(dāng)有了性意識(shí)后，他需要吸引異性，就會(huì)努力表現(xiàn)自己，通過(guò)努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)就是表現(xiàn)自己的一種方式。可以說(shuō)，這是到了高中階段，男生超過(guò)女生最重要的原因之一。但是為什么會(huì)出現(xiàn)相反的結(jié)果?這可能這樣幾個(gè)原因：

一、盲目攀比。學(xué)生之間以談異性朋友為時(shí)髦，如果沒(méi)有談一個(gè)異性朋友，會(huì)被同學(xué)瞧不起，認(rèn)為自己很無(wú)能。

二、對(duì)性的神秘感。由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性的禁錮，讓孩子更有一份神秘感，在性沖動(dòng)的支配下，就會(huì)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，談異性朋友，甚至性愛(ài)的方式，來(lái)了解性的神秘。

三、缺乏責(zé)任意識(shí)的教育。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們灌輸式的教育，為孩子安排好了一切。孩子并不知道自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)，當(dāng)被性意識(shí)所困擾時(shí)，就去接觸異性，沒(méi)有去思考自己的責(zé)任。

四、家長(zhǎng)的過(guò)度反應(yīng)。其實(shí)孩子的性意識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)下降并沒(méi)有必然關(guān)系，但是，我們家長(zhǎng)往往將兩者聯(lián)系在一起，這對(duì)孩子是一種強(qiáng)烈的心理暗示，那就是“早戀”必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，當(dāng)孩子還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，但又有性的沖動(dòng)時(shí)，這種聯(lián)系就會(huì)讓孩子主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)。