上學讀書，是每個孩子成長中的一件大事，也是他們人生歷程中的一個新起點。如何協助家里的“準小學生”順利完成這個過渡階段，更好地適應即將到來的學校生活，是每個爸爸媽媽都需要考慮的問題。

離正式入學還有3個月，在這個“最后的”夏天里，是讓孩子抓緊時間讀幾個拼音、做幾道數學題，還是讓他們——同樣抓緊時間——痛痛快快地游戲童年?

起初的困惑

原來兒童心理專家也會有跟其他爸爸媽媽一樣的困擾。至少，當鐘華老師的孩子面臨“幼小銜接”階段時，一開始她也曾經緊張、焦慮和疑惑過一陣子。原先篤定的“快樂教育”方針，關注孩子在身體和心理方面的健康成長，在學業(yè)方面則很放松，到了這個春天忽然受到挑戰(zhàn)：鐘老師發(fā)現，許多家長甚至在春節(jié)前后就已經開始為孩子入小學這件事情做準備了。各路的消息、各種各樣的說法很多，鐘老師聽說小學入學考試需要考英語、數學、認字、拼音……一下子緊張起來。于是她訂了一套《名牌小學入學考試》，開始對孩子進行強化訓練。原先的生活節(jié)奏完全被改變，孩子也跟著著急起來，又有很大的抵觸情緒，半個月下來，大家都又焦慮、又疲憊。

幸好此時孩子所在的幼兒園召集家長討論“幼小銜接”問題，鐘老師便提出了她的疑問。原來，各處信息并不一致，有的說入學前孩子應該認得三四百字，也有的說應該認得五六百字，可是也有小學老師說，家長不用急著教孩子學拼音、學認字。因為一旦教得不正確，等到入了小學再要糾正就非常麻煩，比從頭教起所花的精力要多很多，孩子甚至還會因此而產生挫敗感。

專家建議：知識儲備第二位，養(yǎng)成好習慣最重要。

在孩子入小學前，學業(yè)方面的儲備不用做得太多。第一個理由就是上述小學老師的意見，萬一教得不對，反而會造成很多麻煩。第二個理由是，讓孩子提早學會了本來應該在小學一年級乃至更高年級才學習的知識，看上去“先起跑”，可是帶給孩子的不是自信，反而可能是自負，在一年級時，孩子可能會因為老師所講的內容自己全都懂得，就不注意聽，雖然考試成績也不錯，暫時沒有什么問題，可是等到二三年級以后，“老本”吃完，卻又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這時候成績就有可能一落千丈，不僅學習方面會出現問題，對孩子的自信心也是很大的打擊。事實上，“怎么去學習”這件事，本身也是需要去學習的，因此，在入學之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識，而是引導他們掌握“學習”這項技能，比如認真聽講、集中注意力、形成初步的時間觀念、養(yǎng)成良好的習慣……

三方面準備

現在許多幼兒園都為“幼小銜接”做了專門的功課，爸爸媽媽積極配合，聽取專家的意見和建議，自己的心態(tài)也會放松很多，和孩子一起在輕松愉快的氛圍中準備進入小學新階段吧。

生活方面 培養(yǎng)孩子的獨立意識和照顧自己的能力

無論在哪個階段，孩子的身體健康始終是非常重要的。小學跟幼兒園的一大差別就是沒有了保育阿姨的陪伴，許多生活方面的細節(jié)問題都需要孩子自己來注意和處理了。所以在入學之前，一定要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和好的生活習慣。

鐘老師為我們舉了幾個細節(jié)：

飲食上學后，中午這一餐很多孩子會在學校吃，如果有偏食、挑食的壞習慣，就會導致營養(yǎng)攝入不足，不利于孩子的成長發(fā)育。

衣著孩子在學校里可能會跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，如果不懂得及時添衣，就很容易著涼、感冒。

大小便一定要讓孩子學會自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對身體不好，上課都不安心;還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。

此外爸爸媽媽還可以做的是：

建立生活習慣從現在開始就幫助孩子養(yǎng)成按時睡覺、按時起床，早睡早起的生活習慣。此外，大部分小學不再像幼兒園那樣有午睡時間，爸爸媽媽也可以提早幫助孩子適應這一點。

掌握生活常識像過馬路、系鞋帶、整理書包等。如果是就近入學，還可以帶孩子熟悉從家到學校的路線，以及學校周邊的環(huán)境。

應對緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應該撥打的電話號碼，培養(yǎng)孩子的安全防范意識。

學習方面 培養(yǎng)孩子的注意力、時間觀念和學習習慣

我們已經說過，“怎樣去學習”這件事也是需要學習的。對即將入小學的孩子而言，主要任務是培養(yǎng)集中注意力的能力、抓住重點的能力以及時間觀念。

注意力對準備入學的孩子來說，注意力是最為重要的能力。從現在開始，爸爸媽媽可以每天抽出半小時，和孩子一起做一些事情，可以是閱讀、畫畫或者其他孩子感興趣的事情。但是要求他在一段時間內不開小差，專注地做好手頭的事。一開始也許孩子只能堅持10分鐘、15分鐘，時間長了，慢慢地孩子就會越來越“坐得住”。

抓住重點鐘老師強調，“聽到老師要教給你的東西”這一點對孩子來說非常重要。因為小學老師的教學一般都是循序漸進的，所教的東西不會超出孩子的能力范圍，可是如果孩子分不清重點，把中心部分和細節(jié)部分混淆成一片，就會遇到學習上的麻煩。比如對于老師布置的作業(yè)，不是做少了，就是做多了，這都是抓不住重點、混淆了要求的表現。如何訓練這一點呢?鐘老師舉自己的例子，在教孩子彈琴時，每一遍練習她會特別強調一個方面的要求，比如這一遍是要注意手形，對曲子的流暢程度不作要求，等練好了手形，接下來一遍則強調曲子的流暢性，分步要求，每次一個重點，久而久之，孩子就懂得分辨了。

時間觀念入學以后還容易碰到的一個問題，是孩子做家庭作業(yè)時經常拖拖拉拉。如何預防這一點呢?鐘老師的建議是，從現在開始，可以有意識地在孩子做一件事情時，給他規(guī)定好時間。比如她的孩子在學珠算，每周六上午是做作業(yè)時間，大概需要1-2小時。她會幫孩子把作業(yè)細分成幾個小組，規(guī)定好時間，每組5-10分鐘，然后要求孩子在這段時間里不跟別人說話、不開小差，用最快的速度把題目做完。這樣不僅能讓孩子對時間有所了解，還能讓他了解自己的能力和進度。如果只是丟一堆題目給他，告訴他2個小時內完成，這么大一塊任務對孩子來說就太沒有概念了，反而容易造成拖拉的習慣，還容易引起厭倦的情緒。

心理方面 培養(yǎng)孩子對進入人生新階段的積極態(tài)度

在即將進入新的、陌生的環(huán)境時，孩子既會有興奮、向往，也難免會流露出緊張、焦慮的情緒。此時，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。有些家長可能會過度擔心，向孩子傳遞一些負面的信息，比如說“小學的功課會很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要被收骨頭”啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒邁入小學校門，就已經對即將到來的學習生活感到恐懼或厭倦了。對此，鐘老師建議，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會學到更多的本領”啊，“你會交到更多的朋友”啊，還有“你長大了，就要成為一個小學生了”，等等，調動孩子的積極性。這種積極面對的心態(tài)，不僅有助于孩子適應即將到來的小學生活，對于他以后面對人生的更多狀況，都是有利的。