很多家長都給自己家的孩子認顏色，不過很多家長在教孩子認識色彩的時候，可能考慮到色彩學習太抽象，太過強調用孩子熟悉的事物幫助孩子記憶色彩了。本文我們就一起來給寶寶做個色彩認知小測試。

現在請您拿出一個黃色的香蕉，您問問寶寶：“這是什么顏色?”看看寶寶是怎么回答的。

a.寶寶很隨意地回答：“紅色(或其他顏色)!”當告訴他不是紅色的時候，寶寶就接著猜——綠色、蘭色……直到說出黃色。

b.寶寶能肯定地回答：“黃色!”但要求孩子再指出一樣黃色的東西時，孩子只會指香蕉，即使身邊有一個黃色的球，他也不能確認是黃色。

c.寶寶回答：“香蕉的顏色!”如果您更換其他黃色的物品，孩子也回答：“香蕉的顏色!”

d.寶寶不能回答，但寶寶能從一堆東西里挑出所有黃色的東西。

e.寶寶能肯定地回答：“黃色!”而且能把所有的黃色分類找出來。

寶寶色彩認知小測試答案：

您的寶寶是以上哪種情況：

(1)如果您寶寶的表現類似a情況

您一定教孩子認識過顏色，而且是同時教孩子認識很多顏色，給孩子的概念太多、太復雜了，所以孩子不能確認具體哪個色彩�，F在，您需要重頭再來一次，短期內暫時不要強化孩子的色彩認知學習，慢慢來。

(2)如果您寶寶的表現類似b情況

寶寶認識色彩，但您教孩子認識色彩的時候，“舉一反三”的過程太少，應該給孩子多做一些和色彩相關的分類游戲。

(3)如果您寶寶的表現類似c情況

您教孩子認識色彩的時候，可能考慮到色彩學習太抽象，您太過強調用孩子熟悉的事物幫助孩子記憶色彩了。您需要減少這種形式的色彩描述方式，再多給孩子做一些發散性思維游戲，比如，您可以提問孩子：“還有誰和香蕉一樣是黃色?”等孩子找出來以后，您要強調，這些都是黃顏色的東西。

(4)如果您寶寶的表現類似d情況

寶寶可能因為言語發育能力有些滯后不能用言語方式來表達，但寶寶確實是能辨別色彩的。您需要做的是引導寶寶運用色彩詞匯來進行描述。比如您的言語里要經常有色彩詞匯出現，“寶寶今天穿了一件蘭色的毛衣”，“那是一朵紅色的花”，“按紅色的按紐就可以了”等，創造色彩詞匯環境。

(5)如果您寶寶的表現類似e情況

寶寶的色彩認知比較清晰了，您現在可以教孩子認識更多的顏色，不但要認識，最好讓孩子能夠拿起畫筆，開始更多的“創作”了。