電視寶寶”的增多與其說是新傳媒所具有的魅力，不如說是家長在早期閱讀方面的“不盡心”。但這似乎不完全是家長的責任，“一是沒經驗，二是信息太多，不好選啊”，那么，家長如何培養一顆“火眼金睛”，在魚龍混雜的早教讀物中給孩子做選擇呢？基于外研社出版工作的經驗和媽媽的經驗，我認為有五句要領可以和家長們分享。

　　1。考察讀物的“身家背景”

　　我國的出版機構很多，每個機構的側重點也是不一樣的，比如外語和少兒類出版就在行業具有權威性、專業性。當大量產品涌現的時候，權威專業在選擇上降低了家長的一些難度。

　　2。考察讀物內容是否分級

　　在閱讀上面，尤其是在外語的閱讀上，一定要分級，沒有分級可能會讓孩子的學習有些困惑，而且分級有利于配合他課堂的學習。

　　同理，“分級”不光是外語讀物所必備的，包括母語也需要這樣做。因為孩子的閱讀涉及到各個領域，這涉及孩子認知發展水平、發展階段。如果你選擇的內容不當，可能會打擊他閱讀的熱情。

　　3。考察內容是否做到平衡

　　第一個重要的平衡就是教育性和文學性的平衡，中國的出版社傾向于選一些教育性比較強、說教更多的東西。這樣讓孩子感覺讀書不是一種享受，而成為一種負擔；第二個平衡我覺得是題材上的平衡，將文學的非現實故事和現實知識相平衡，舉個例子來講，比如《布奇樂樂園》中《月亮快睡覺》的故事，講一個小孩如何和月亮一起入睡的故事，顯然是偏文學性的，我們也會講一些諸如洗洗手之類的科學、健康等現實知識，讓二者達到一個平衡。

　　4。考察讀物形式上的靈活度

　　玩樂和好奇是孩子的天性，因此一本書顯得中規中矩就難以引起孩子的好奇欲。幼兒讀物在形式上就可能要更多考慮文字和圖片的比例關系。比如說繪本，對于小的孩子可能圖畫的量要比較大，或許加入了一些立體的可以動手的小環節進去，孩子更會愛不釋手了。

　　5。讀物不排斥借助現代媒體來表現

　　媒體在發展，閱讀所借助的媒介形式也在發展。所以你在給孩子選擇的時候也不要只選擇平面的，當然這是對閱讀整體的一個要求，讀物可能有文字、圖片、視頻等相結合，甚至有一些簡單的在線輔導、互動等環節，加入一些工藝讓書籍變得立體、醒目，讓孩子和家長可以共同完成一些游戲等等。