對待孩子的問題上，家長要學會放手，放手其實也是一種愛，放手不同于放任，不是聽之任之，而是給與孩子一定的空間的同時，要讓孩子自己學會體驗和感受，不要害怕孩子失敗，要多多鼓勵孩子，幫助他們樹立信心和提高做成事的勇氣。

“就這么一道簡單的數學題，我講了好幾遍了，你怎么就不明白呢?連豬都會了，你都不會，笨死了……”

“這個事兒很簡單，對我來說沒幾下就搞定了，你怎么就不會呢……”

在大人眼里，事情確實簡單，是因為我們有這樣能力和閱歷，但并不等同于孩子就有，大人教了幾遍，可能孩子還是不會，大人著急連帶生氣，往往說出的話就要傷人了。

那么，孩子聽到如上的話會怎么想呢?

——這事對你簡單，那你就做啊，為什么讓我做?誰認為簡單誰做，反正我不做。

——哎呦，這事很簡單，家長認定我應該做下來,我要是做下來，也沒什么自豪的，畢竟這事簡單。

——大人說了，這事簡單，如果我做不下來，那就證明我真的很笨，與其這樣還不如不做。

通過這個例子，家長就會明白孩子為么不愿意、不敢去做從沒做過的事情，就會明白孩子為什么畏難迎接挑戰，家長不經意的話把孩子的信心打沒了。

孩子的信心一方面來自家長的鼓勵，一方面來自自己的體驗，孩子經歷過了，有征服感了，信心就涌現出來了。當然這種征服，是在孩子的能力范圍之內。

這讓我想起了周弘說過的話：跳一跳夠得著。你給孩子定的目標，孩子通過努力能夠做到，那么你就讓孩子多做一些這樣的事情;如果你給孩子定的目標太高，孩子盡全力了還是達不到，這就打擊信心了，所以，家長要謹慎地選擇讓孩子面對的挑戰程度。

那么，面對剛才的例子，家長如何說出鼓勵孩子的話呢?

建議家長這樣說：“這件事兒不簡單，你想試試，有勇氣!”這時家長不要說：“這事很難。”否則這個“難”真的會攔住了你孩子想嘗試的心。還可以說：“這道題不容易，學了幾遍了，你還不會，你是不是有點沮喪?你看即使這樣你還在堅持要把它弄明白，這種精神了不起，我們換種方法試試。”

當家長放手讓孩子單飛時，孩子出錯是正常的，是一個自我成長和修復的過程，這時候家長第一不要驚慌，不要顧慮重重，第二多加正面的引導，同時給孩子做必要的講解，而不是全面地去代替孩子去做。要幫助他們樹立自信心。同時培養他們的責任意識。