外孫女瀾瀾剛滿兩歲，身高90厘米，體重15公斤，據醫生說均“超標”，智力發展也不錯，尤其是口頭語言進步很快，說話積極性高，不但會說的詞匯多而且非常有藝術性：什么“外婆，講個故事好嗎？”“開開電燈好嗎？”細聲軟語，真是人見人愛�？墒怯幸粋�問題，爸爸媽媽反映大，說瀾瀾脾氣很倔，主意大，一不順心，就大哭大鬧，為此，讓有大學本科學歷的爸爸媽媽覺得頭疼，難對付。筆者在實踐中歸納了以下教育方法。

一、對孩子無理要求，采用注意轉移法。

兩歲左右的孩子，注意力容易轉移，根據這個特點，當孩子提出無理要求時，可采用注意法。

有一次，我們和瀾瀾從街上回來，要上四樓，剛上完第一個樓梯，瀾瀾就在媽媽懷里掙扎，一邊嚷“下來，下來”，原以為瀾瀾想自己走，可媽媽解釋說：瀾瀾要求回原地。這怎么行？這是無理要求！但是有媽媽在，她脾氣犟，一定要聽她的，怎么辦？向孩子妥協嗎？猛地，我急中生智，裝出急切的樣子，一把抱過瀾瀾說：“什么，媽媽要尿尿了？你快上去，快上去！”我一邊說一邊扒開媽媽，示意她快速上樓梯，這時的瀾瀾被我的話和行動所吸引，注意力轉移到媽媽身上，她不但不再堅持下樓，反倒學著說，媽媽尿尿，快走！這樣，瀾瀾的無理要求很自然地轉移了，心平氣合地服從了大人的話。

二、對孩子不恰當的要求，采用巧設障礙法。

兩歲左右的孩子，有時提出的要求不恰當，設置障礙，使他感到難以達到要求而不再堅持。

有一天，我陪瀾瀾午睡，她照例拖著一條小毛巾作伴，我在旁哼哼“搖籃曲”，念念兒歌�？礃幼樱瑸憺懞茈y入睡。果然，不一會，她輕聲說：“電視看看”，我剛想說“不行”，只見瀾瀾扭扭身子“哼哼哼哼”，一副非要看的樣子。我改口說：“好，看看吧。”我把遙控器拿在手上，假裝摁鍵，“嗒、嗒、嗒”，又用吃驚的聲音說：“怎么，停電了”，一邊說一邊裝出生氣的樣子，補充說：“寶寶要看電視，停電了，看不成了”又對瀾瀾說：“睡吧，睡覺覺醒來，再看！只見瀾瀾一臉失望又無可奈何的神情，情緒安定了，慢慢地，終于睡去。

三、對孩子正常的要求，采用順心境自然法。

兩歲孩子有時會提“做事”的要求，如果可以完成，則應順心境，幫助達到其要求。

快上床了，爸爸拿條毛巾想給瀾瀾擦臉，瀾瀾急呼呼地叫：不要爸爸，不要爸爸，我順從說，外婆來吧。因為我擦臉喜歡唱：“小眼睛、不鼻子、小嘴巴、小耳朵”，瀾瀾顯然是滿意的。臉洗完，爸爸接過毛巾，搓一搓，瀾瀾呼地奔到盥洗室，對著水池，踮起小腳，帶著哭腔連說：“我來，我來”意思是要自己掛毛巾，爸爸一下子沒反應過來，想不睬她，誰知瀾瀾急得一邊跺腳，一邊拉開嗓門哭出聲來，我當即道：“讓寶寶掛吧！”我接過毛巾扶著瀾瀾站在便池蓋上，只見瀾瀾搖晃著身子，右手高高舉著毛巾吃力地把毛巾歪歪斜斜地掛在架子上，終于掛上了，瀾瀾開心地笑了，嘗到成功的喜悅，就這樣，對兩歲孩子試一試、干一干的正常要求，采用順其心境、求自然發展的方法收到很好的教育效果。