受發音器官和大腦思維的影響，小兒的語言發展有其自身的特別，要經歷語音的發展、口語中句法結構的發展。在句法結構發展階段，1-1.5歲的小兒常出現不完整的單詞句，用一個詞表達多種意思，又稱“電報句”，如“吃飯飯”、“媽媽抱”，句子斷續、不完整。到了2歲時語言大部分為完整句。

　　父母不宜使用兒語

　　父母對小兒進行語言教育時，應了解這一規律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導小兒的語言向更高階段發展。在此階段小兒用“兒語”是因為其語言發展限制了他準確表達自己的意思，有些家長因此以為小兒只能聽懂這些兒語，常用同樣的語言與小兒說話，這樣做不利于小兒的語言向完整句法結構過渡。

　　此外，因為小兒的發音器官發育不夠完善及聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力不協調，很多小兒存在發音不準的現象，如把“吃”說成“七”，父母不要學小兒的發音，而應當用正確的語音反復與小兒說話，其發音就會逐漸正確。有些家庭中語言環境復雜，多種方言并存，這也會使正處于模仿成人學習語言的小兒產生困惑，語言發音錯誤混亂，其結果導致說話延遲。