接受雜志的訪問關于孩子早教的問題，第一個問題問的是：

　　“你認為0~3歲的孩子最需做的早期教育是甚么？”

　　“學習好好吃飯、好好睡覺、好好走路、笑咪咪對人說話、跟人說謝謝與對不起。”

　　編輯大感吃驚的問：“就學這些？！不學數數字、念兒歌、認字、認顏色、畫畫嗎？”

　　“才多大的孩子啊，就要給他上課？”

　　“但不是有句老話說‘三歲看到老嗎？’，三歲之前如果沒提早給孩子一些教育，不就是讓他輸在起跑點上了嗎？”

　　這就是多數父母對于“早教”的觀念－要學習知識文化這些“技能”課。于是，孩子們在一歲以內開始認字，三歲以內開始學外語，3～6歲的孩子85%以上參加各種早教培訓班。

　　記得二十八年前我初生兒子時，臺灣當時也興“不要讓孩子輸在起跑點上”這句廣告詞，為了加強這句話的恫嚇力量，用的是“三歲定終生”。幸而當時臺灣并不似內地，有許多專收0~3歲孩子施早教的機構；替孩子做甚么智商、情商…。等測驗的這類型早教書籍與機構也難見，因此媽媽們害怕歸害怕自家孩子會輸到起跑點上，但三歲前的孩子仍多半采“放牛吃草”的方式，不是給家中老人照管，就是托到一般文化水平不高的褓母家。比較注重孩子教育的媽媽，最多做的就是在選褓母時，會特別觀察這人家是否干凈衛生、愛不愛孩子、能否讓孩子正常吃睡…養出一些好生活習慣建立規矩等的照管細節；如果老人或褓母，還能有耐心給孩子講講故事，常帶孩子去一些公園走走，教教孩子唱唱歌，學習些“蟲蟲飛”點指頭等兒歌小把戲甚么的，媽媽們更是會感念萬分，覺得自己孩子已經比別家托管孩子，得到較好的照養了。