心理學家認為，父母與孩子說話時蹲下身子，會讓孩子獲得被關注、被尊重的感覺，有利于溝通理解。在事關孩子的學習、成長上，我們何妨放下居高臨下的姿態，蹲下來看看孩子的興趣和想法，正視他們的長處與不足?

上興趣班是眼下培養孩子的熱門，選擇哪個班，該兼多少門課，我這個曾當過教師的人，對此卻不以為然。我的看法是，孩子的興趣是第一位的，孩子不愿意的就不要勉強;低年級的可嘗試學音樂書畫，他們較易接受;中年級的若然孩子不反對，不妨學學寫作。

這些東西對升學或者幫助不大，但可提升人的智趣、審美和思維能力，讓孩子終身受益。至于別人熱衷什么忙碌什么，大可不必跟風。

有些家長把某些課外學科當作成才捷徑或升學“秘笈”，迫孩子攻讀，以致費時耗錢、半途夭折的事，我見過不少。

有人請我搭門路買鋼琴，說培養孩子向音樂發展，但她家人及親友中，無人懂得琴樂之術，請老師家教也非她荷包所能支付，光憑興趣班那點“三腳貓”工夫，能頂個屁用。琴是幫她買了，不到一年，鋼琴成了廢棄的擺設，孩子早已失去興趣。

有朋友的孩子語數成績不佳，母親看到他整天就愛涂涂畫畫，便想培養他學畫。丁俊輝不是沒讀多少書嗎，他讀書成績肯定不好，但桌球技精湛一樣能出人頭地。孩子被送去學畫，周末的時間大部分耗在繪畫班里，結果畫沒畫成，語數又失去追趕的時間，成績每況愈下。

不少父母望子成龍心切，不顧孩子的性格、氣質和興趣，以自身眼光給他們設計成才之路，以為只要舍得投資，自小培養，孩子就會飛黃騰達。結果往往事與愿違。

魯迅那篇《我們現在怎樣做父親》，仍然值得一讀。他說：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達。”而“先行理解”的，應是孩子的性情、愛好和特長。只有充分了解之后，從中發掘他的潛力，才有可能找準孩子成長的天賦之道。一廂情愿地趕鴨上架扶驢上橋，不是教子成才應有的科學態度。

我曾對人說過西晉左思的故事。左熹一心要讓兒子左思成為書法家，請來名師主教，左思卻毫無興趣，死寫濫畫不成氣候。左熹轉而讓兒子學彈琴，左思缺少必要的領悟能力，學了許久也彈不出像樣的曲子。父親這才發現，兒子內向多思，偏愛文學，便讓他改學詩賦。結果左思如魚得水，小荷露角，最后成為文學名家。

今天也不乏這樣的事例。歌星張也少時尊父母之命學習舞蹈，但學了很久表現平平，卻對唱歌表現出濃厚興趣和不凡天資。父母讓她改學歌藝，成就了今天的張也。

我的兒子多年來興趣班只有英語一門，他對英語情有獨鐘，數理化成績一般，唯獨英語總是名列前茅。大學時他放棄熱門的兼修課程，騰出時間主攻英語，我支持他的選擇。結果他通過了“英語八級”，還拿到高級別的劍橋英語證書。