現(xiàn)在的家長都很重視孩子的早期教育，特別是英語知識，可是家長們該怎樣能提高孩子的英語水平呢?那么下面來看看詳細(xì)的介紹吧。

不要錯過孩子學(xué)習(xí)英語的好時期

從兒童生理發(fā)育角度講，0—6歲是發(fā)展的敏感時期:0—2歲是孩子最活躍的發(fā)育;2—4歲是模仿能力最強(qiáng)的時期，在這個時期為孩子提供純正的語音語調(diào)，孩子最能模仿，學(xué)得也最快;3—6歲的孩子記憶力出奇的好，為語言的最佳學(xué)習(xí)時期。尤其3歲以前，發(fā)音器官靈活性、彈性很強(qiáng)，在多種語言刺激下，更可得到提高。一方面，高頻率的發(fā)音訓(xùn)練可以提高孩子發(fā)音器官的靈活性，而發(fā)音活動刺激孩子的腦細(xì)胞活動，腦細(xì)胞控制語言器官的神經(jīng)受刺激，反過來刺激發(fā)音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子們從嬰兒期就開始進(jìn)行雙語教育，因而學(xué)習(xí)英語不一定要基本掌握母語之后才進(jìn)行。 　　學(xué)習(xí)在任何年齡段都不會是錯誤的，創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)就是主動的、自然而然的、有效的。在學(xué)習(xí)過程中，我們還是建議讓孩子稍稍感到一定的壓力，并提供一定的正面刺激。

不要在家里生搬硬套學(xué)校式英語教學(xué)

有些年輕的父母英語發(fā)音準(zhǔn)確，想自己在家里教孩子學(xué)英語，但是提醒父母千萬不要把自己當(dāng)年上學(xué)老師教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子;蘋果念apple，筆念pen，用中文做中介教孩子學(xué)英語，非常不妥。這樣學(xué)就會使孩子看到筆和蘋果以后，大腦里先出現(xiàn)漢語信息，再通過漢語轉(zhuǎn)換到英語。要教孩子學(xué)會用這個詞，不只是背這個詞，這樣孩子看到一個事物才會對它有直覺反應(yīng)。當(dāng)然，教孩子們學(xué)的都是日常用語。

在家里，英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語法過關(guān)的家長不妨采用幼兒園老師的方法：手上拿著一個蘋果，直接教孩子發(fā)apple。接下來用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時，要求孩子從很多種水果中挑出apple;外出散步，和孩子做游戲時，隨機(jī)性地重復(fù)這個單詞。再比如隨手拿起一支筆，對著牙牙學(xué)語的小孩子："pen"。以后就拿著這支筆，教孩子發(fā)"pen"這個音，不要任何的中文提示。

這其實(shí)是在給孩子提供一個學(xué)習(xí)英語的情境，用學(xué)習(xí)母語的方式來教孩子學(xué)英語。雖然英語與一個一個的漢語單詞都有相對應(yīng)的單詞。但學(xué)齡前的孩子并不適用這種互相對應(yīng)的記憶方法。要知道英語也是一門語言，不是課程。情境化教學(xué)會讓孩子在心理上比較愿意接受，適宜3-6歲年齡段的孩子。這個年齡段的孩子沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，卻很容易接受環(huán)境的刺激。在反復(fù)刺激下，孩子們會自然而然地將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

情境是需要有心的父母設(shè)計(jì)出來的。就像幼兒園的老師，她們除了每天固定的半個小時的英語教學(xué)外，更多的是隨機(jī)即興化的教學(xué)，有些老師會隨時趁著孩子們飯前準(zhǔn)備洗手的時機(jī)，來一句英語："The kid in blue，please go first。"老師在暗暗強(qiáng)調(diào)blue這個詞。她們還會結(jié)合自己的特長，比如采用牛津英語教育方法，即閱讀法給孩子講故事，或者做游戲，或者制作小禮物，或者用軟件等等。在孩子們的日常生活中，從一草一木中啟發(fā)孩子們回憶課上學(xué)過的東西，用自己的智慧給孩子們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。