當(dāng)今社會人們大多忙于工作，聽話、董事、乖巧的孩子自然會讓家長和老師非常喜歡，教育起來比較容易，讓大人省心。那么，在教育孩子時(shí)強(qiáng)調(diào)“乖巧”特別是對于男孩子來說是好是壞呢？下面就和大家一起來看看專家們是怎么看等這一問題的。

乖巧的孩子更討人喜歡，這是教育中的普遍現(xiàn)象。但“自我控制”過度，卻不利于孩子成長。昨天舉行的2012學(xué)前教育滬港研討會上，宋慶齡兒童發(fā)展中心與思來氏共同發(fā)布了一份對于上海3歲—6歲兒童發(fā)展的評估報(bào)告。調(diào)查表明，目前學(xué)前教育中女孩全面領(lǐng)先于男孩，在一定程度上是“乖孩子”教育造成的結(jié)果。

上海兒童普遍“很乖”

這次調(diào)查歷時(shí)10個(gè)月，從全市10個(gè)區(qū)縣抽取了7347名幼兒園孩子，綜合了國內(nèi)外衡量兒童發(fā)展的指標(biāo)，從認(rèn)知、語言、運(yùn)動和社會性四大方面全面考察，對上海兒童發(fā)展情況“摸底”。在社會性方面，上海兒童最大的優(yōu)點(diǎn)是“自我控制”能力較強(qiáng)，也就是人們常說的“很乖”;而老師們眼中孩子最大的問題是“自私”，缺少“利他性”行為。在運(yùn)動方面，上海幼兒的精細(xì)動作相對較強(qiáng)，但力量型和協(xié)調(diào)型的大動作與國外同齡孩子相比較弱。在認(rèn)知方面，5歲是個(gè)“分水嶺”，這個(gè)年齡段之后孩子的邏輯思維能力有了快速發(fā)展。

孩子“乖巧”，當(dāng)然會讓很多家長和老師省心又省力，但專家分析，教育中過度強(qiáng)調(diào)“乖巧”可能不利于孩子成長，特別是男孩。調(diào)研結(jié)果表明，上海幼兒園的女孩在四大方面發(fā)展均比男孩擁有優(yōu)勢，專家分析，主要原因是由于其在精細(xì)動作、語言發(fā)育等諸方面發(fā)育相對男孩更早。但調(diào)研的主持者之一、思來氏CEO張韞透露，“乖巧”教育的取向也加劇了這種趨勢。比如，目前上海判斷“好男孩”與“好女孩”的標(biāo)準(zhǔn)比較同質(zhì)化。上海的幼兒園老師普遍將理解能力、語言表達(dá)能力、精細(xì)動作、邏輯思維能力排在“好男孩”的標(biāo)準(zhǔn)前列，這基本與“好女孩”標(biāo)準(zhǔn)一樣。但在芬蘭、日本、俄羅斯、澳大利亞等國家，力量、肢體協(xié)調(diào)等特質(zhì)在“好男孩”標(biāo)準(zhǔn)中被首先強(qiáng)調(diào)，以體現(xiàn)“男女有別”發(fā)展。

“乖巧”束縛探索精神

同時(shí)，目前很多幼兒園引進(jìn)繪本對孩子進(jìn)行教育，但“繪本教育”多重情感類故事而輕科普探索。如《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等，這些故事對孩子的社會化發(fā)展確有幫助，但男孩在這種氛圍熏陶之下“學(xué)乖”，會缺乏探索鉆研的勁頭。而國外繪本教育中，故事類與科普類并重，對于培養(yǎng)男孩的探索精神等更有幫助。在上海幼兒園的角色游戲中，也側(cè)重女性傾向。由于多數(shù)幼兒園老師為女性，幼兒園開設(shè) “美甲店”、“花店”等角色扮演游戲，男孩會表現(xiàn)出精細(xì)化的特征。而德國等國家卻明確規(guī)定，幼兒園游戲中要有沙、水、鋸子、鉗子等適合男孩動手玩的道具，以發(fā)揮和培養(yǎng)男性優(yōu)勢。中國媽媽帶教比較多、幼兒園在運(yùn)動方面回避風(fēng)險(xiǎn)性項(xiàng)目等，也使得多數(shù)男孩靜多動少，在運(yùn)動技能方面難以顯現(xiàn)優(yōu)勢。

專家提出，“乖巧”教育束縛了孩子的手腳，不僅不利于男孩成長，而且從整體上來說，不利于所有孩子探索精神、逆向思維、自主獨(dú)立等品質(zhì)的培養(yǎng)，老師和家長對此應(yīng)當(dāng)警惕。

通過上面文章的介紹，編者給大家總結(jié)了專家們對待孩子教育中強(qiáng)調(diào)“乖巧”教育的分析，相信能給父母們以幫助，我們一定要重視孩子的教育，而且要講究方法，教育要講科學(xué)。不能盲目強(qiáng)調(diào)教育孩子要乖巧，否則對孩子的成長也是不利的。