孩子生病是是很常見的，那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾螌?duì)待孩子生病的呢?其實(shí)孩子對(duì)身體和心理都有影響，家長(zhǎng)要慎重對(duì)待的，但是在日常生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常容易產(chǎn)生很多誤區(qū)的，影響孩子的心理健康問題

“生病”是一件大事：影響孩子的性格特點(diǎn)

性格是一個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和慣常的行為方式，是人與人、人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。雖然先天氣質(zhì)對(duì)人的性格有一定的影響，但是性格主要是在后天形 成的。孩子的性格就是在一件件生活事件中形成的，所以疾病作為孩子生活中舉足輕重的一件大事，對(duì)孩子性格的影響同樣很大。

當(dāng)然，有病的人未必就是性格消極，沒病的人未必就是性格積極，關(guān)鍵是他人和自己對(duì)待疾病的態(tài)度，形成了一個(gè)人的基本觀念和行為方式。幼年是孩子疾病的多發(fā)期，通過一次次的親身經(jīng)歷，孩子從父母在這個(gè)非常時(shí)期的教養(yǎng)方式中獲得了性格形成的重要素材。

關(guān)于“生病”，有5個(gè)誤區(qū)

誤區(qū)1：“生病”完全是一件壞事。

一般情況下，年輕把孩子生病看成是一場(chǎng)痛苦的折磨，不但折磨孩子的身體，還折磨父母的心態(tài)和精力，的確如此。但如果父母轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，變得更加從容一些，孩子獲得的不僅是身體健康，還有心智成長(zhǎng)。

“孩子病了以后，好像長(zhǎng)大懂事了。”老人則常說：“生病的孩子長(zhǎng)見識(shí)。”有的父母也這樣為我們做出了正確的示范：“要做一個(gè)勇敢的孩子!爸爸媽媽喜歡勇 敢的孩子!”……孩子在大人的鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝疾病帶來的身體痛苦和心理壓力，確實(shí)是訓(xùn)練他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的好時(shí)機(jī)。在健康狀態(tài)的生活事件中，還真是很難找到 這么好的素材來培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毅力等性格品質(zhì)呢!

所以父母一定要主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，進(jìn)而把病期轉(zhuǎn)化為孩子形成積極性格因素的契機(jī)!

誤區(qū)2：要了"身體健康"，丟了"心理健康"。

大多數(shù)孩子經(jīng)過一場(chǎng)場(chǎng)疾病后，會(huì)走向陽光和健康，但也有的父母像吳先生那樣，在疾病面前首 先自己變成了弱者，向疾病求饒，對(duì)孩子有求必應(yīng)，失去了一顆平常健康的心態(tài)，從而給孩子的性格打上了一些特殊的烙印：疾病是一個(gè)砝碼，可以換來我想得到的 一切。因此，常有父母說：“孩子剛剛大病一場(chǎng)，現(xiàn)在變得特別嬌氣，一點(diǎn)要求不滿足，就哭得像個(gè)淚人似的。”有的父母則說：“生完病，孩子的脾氣特別大，不 像以前那樣乖，總要大人讓著他。”可見，如果父母有所疏忽，生病就成了孩子脾氣轉(zhuǎn)變的里程碑，里邊滲透進(jìn)一些消極性格因素。

初為父母， 孩子一病，容易顯得手忙腳亂。雖然孩子不會(huì)對(duì)爸爸媽媽的話條分縷析，但是他們特別善于解讀父母的情緒和家庭的氛圍。所以，當(dāng)孩子生病的時(shí)候，父母要主動(dòng)訓(xùn) 練自己處變不驚的心理素質(zhì)，調(diào)整出冷靜和理性的狀態(tài)，該檢查就檢查，該住院就住院，不把孩子的病耽誤了;同時(shí)也要注意把焦慮和緊張掩藏在心里，不讓孩子受 這種情緒的感染，不要一味滿足孩子的所有要求。

誤區(qū)3：拿“去醫(yī)院”嚇唬孩子。

在生病期間，醫(yī)院是孩子產(chǎn)生體膚之痛的地方，所以孩子一般都對(duì)醫(yī)院有敬畏之感。如果孩子生病是由一些不良 的生活衛(wèi)生和行為習(xí)慣導(dǎo)致的，例如隨便吃臟東西、天涼不愿意加衣服或者做危險(xiǎn)、劇烈的運(yùn)動(dòng)等等，家長(zhǎng)可以提醒孩子，如果出現(xiàn)以上情況，就得“去醫(yī)院”，這 是對(duì)孩子進(jìn)行因果關(guān)系的健康教育。

但是很多父母像吳先生一樣，用“上醫(yī)院打針”的辦法來應(yīng)對(duì)孩子的調(diào)皮搗蛋。其實(shí)兩者并無因果關(guān)系，雖 然一開始可能奏效，隨著孩子年齡漸大，認(rèn)識(shí)水平漸高，他很容易識(shí)破其虛假性，反而變得更加頑皮，所以這么做不但起不到教育作用，還影響了父母對(duì)孩子說教的 權(quán)威性。另一方面，這種依賴嚇唬來教育孩子的辦法還阻礙父母思考正面解決問題的其他方法，父母很容易感覺自己沒轍了，于是放棄了對(duì)孩子的進(jìn)一步管教，孩子 因此變得更加任性，不利于形成健康積極的性格。