對于年幼的孩子來說，家庭和幼兒園是兩個差距很大的生活背景。在家庭背景下，孩子生活在時刻準備為自己奉獻一切的家長呵護中，很難有機會體會真正意義上的謙讓、等待、解決與同伴之間的矛盾……在家里孩子自由的空間很大，想做什么、想什么時間做，基本上都可以得到滿足。

而在幼兒園對孩子的要求則會與家庭存在很大的不同。在這里孩子必須要學會真正意義上的謙讓：當大家都要玩一個玩具時、都要領老師的手時、都想要做值日時……謙讓幾乎滲透在每一個細小的環節中，不懂得謙讓就無法快樂地生活。在這里孩子要學會遵守規則：游戲時要遵守游戲的規則——自己喜歡的游戲組人數夠了，就要選別的游戲、自己玩的玩具要自己收……學習時有學時的規則——回答問題時不能想說就說、自己做得快還要等等同伴……生活中有生活的規則——洗手不能擠、喝水、入廁的時間都是相對統一的等等。

家長與幼兒園合作讓孩子知道守規矩

家長必須配合學校對孩子進行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長就不必再為此犯規。甚至連糖果都不要讓孩子帶進幼兒園。

家長必須弄清，家庭規矩與幼兒園規矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節目，孩子跑來關掉電視，他們會說：“現在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點睡覺。”這時家長應告訴孩子，規矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協力，根據幼兒園的要求，讓孩子按規矩辦事。

規矩給孩子們一種安全感和界限感，這會幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達到的，并且自律自己的行動。規矩為孩子們更好地走向世界作好準備。（寶寶在幼兒園不守規矩怎么辦？）

幼兒園的規矩和家里的規矩發生沖突怎么辦呢?

兒童教育專家建議，家長應配合幼兒園為孩子立規矩，發生沖突的情況下，應以幼兒園的為主。而且，4歲以下小孩對規矩不能夠靈活運用。

調查顯示，對于4歲的孩子來說，他們是不會對規矩靈活運用的，對他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據顏色來區分物體，結果只有3歲的孩子完成任務，接著當要求3歲的孩子按照形狀來區分物體時，結果他們仍然以顏色來劃分區別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認知的角度，對事物的判斷具有靈活性。

說明一點，給孩子立規矩，并不是叫寶寶做什么事情都中規中矩。在尊重寶寶的基礎上，給寶寶一個合理的限制，不是放任自流。規矩也不是越多越好，一旦立下來就必須立即執行。