情景回放：

　　敬敬的爸媽快40歲時才有了他，所以敬敬自然而然地成了家里關注的焦點。全家人百般溺愛，真是應了那句老話“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”就連每天洗澡的水都是爸爸親自用溫度計試好的，誤差與專家建議的溫度幾乎不超過1度。

　　隨著敬敬漸漸長大，敬敬的爸媽對他更是百依百順，事事遷就，可各種問題也不斷呈現出來。敬敬變得難于管教，很不聽話，送到幼兒園后，老師也反映他在幼兒園里不遵守規則，不專心聽講，注意力很容易被周圍其他事物所吸引，總喜歡動來動去，經常亂扔東西，很難安靜不下來。后來，敬敬媽帶他去醫院做了檢查才發現，原來敬敬是多動癥。

　　敬敬為何多動之心理透視

　　現代科學認為，多動癥不屬于一般的“疾病”，它與人的高級神經活動類型有關，與人的心理素質，也就是一個人的自我控制能力的強弱有關。

　　通常，多動癥寶貝在出生后的各個階段，都有特殊表現：

　　新生兒期：

　　寶貝有神經不穩定的表現，如難于入睡、入睡后睡眠不穩定、易驚醒，易興奮、有時又表現出嗜睡。

　　嬰兒期：

　　寶貝好動不好靜、抱在懷里也不安寧、愛哭、好發脾氣、氣質類型屬于難養育型。

　　幼兒期：

　　寶貝的多動癥狀在這個時期尤為明顯，走路不穩、亂奔亂跑、不聽大人的話、做事注意力易分散、亂扔玩具，在幼兒園里不遵守規則……

　　產生多動的心理方面的因素也很多，在現代獨生子女家庭中，家長或長輩很容易溺愛寶貝，這也是多動癥兒童比例越來越高的主要原因之一，就像本文例子中的敬敬，父母對他百依百順，卻忽視了培養他形成好的生活習慣，造成了寶貝隨心所欲、嬌生慣養、自控力差，并引發了多動癥的情況。

　　引發多動癥的其他心理原因

　　1．家長過于冷漠

　　有的寶貝處在經濟貧困或家庭不和、父母離異的不良環境中，也會導致多動癥的發生。這類家庭中的父母，往往沒有太多的時間去關心和關注寶貝，寶貝也缺乏玩具、圖書等成長所需要的物品。這類環境中成長起來的寶貝，容易產生行為異常、性情孤僻、學習困難、多動等情況。調查顯示，多動癥兒童組父母的文化程度，明顯低于正常兒童組父母的文化程度。

　　2．家長過于嚴厲

　　有些家長望子成龍，但又缺乏基本的早教知識，不了解兒童的心理變化，對于寶貝要求過于苛刻，這樣很容易導致寶貝心理過度緊張，情感壓抑，從而出現多動癥狀。如果此時，家長認為寶貝是故意不聽話，采取暴力管教方式，就會更為加重寶貝的多動癥狀。

　　應對寶貝多動行為的專家建議

　　1．鼓勵法則

　　鼓勵一般是以精神或語言的刺激為主，促使寶貝自愿、主動地去嘗試或重復那些良好的行為和習慣。比如，他聽家長的話去做一件事了，就及時表揚他，增加他這種行為的產生。

　　但此法單獨使用往往效果不明顯，要配合其他辦法共同使用，而且要經常使用。

　　2．獎勵法則

　　除了鼓勵之外，當寶貝出現了符合規則的好的行為習慣時，也要適當獎勵。這樣，可以讓寶貝產生愉快的心理感受，促進他進一步形成好習慣。

　　獎勵的方法也可投其所好，多種多樣的，比如寶貝喜歡汽車，就告訴他每次做得好，就可以得到1分，做得不好就減去1分，當累計得到5分時，就可以給他買一輛小汽車。隨著汽車的增多，寶貝自己也會有成就感，而這些良性的感受會促進寶貝的自控力提高。

　　3．塑造法則

　　這種方法可以很好的鍛煉多動癥寶貝的專注力。找些他感興趣的事，如畫畫，給他規定每天要堅持一定長的時間，時間可從短到長。

　　比如，從5分鐘開始，根據寶貝的表現慢慢延長，但切記不可操之過急，是慢慢延長。開始由家長陪伴寶貝，待寶貝可以達到了，就讓他單獨完成。這種方法要配合著鼓勵及獎勵法一起進行，當寶貝做得好時，就及時鼓勵并適時獎勵，強化他堅持做事的興趣和決心。