隨著時代發展，越來越多的年輕家長因為工作繁忙，不得不把孩子的教育、生活等責任托付給爺爺奶奶、外公外婆。在“隔代教育”的事實中，老人要注意哪些呢?

調查顯示，我國由祖輩照看和監護孫輩的家庭約占16.7%，大城市比例更高。在上海，目前0—6歲的孩子中有50%—60%由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子也將近一半。面對這一無奈的現實，我們有必要“防患于未然”，以免時代差異影響孩子的未來發展。下面的四個方面，尤其需要父母和祖輩共同關注。

一、 喂養：追著孩子喂飯。臨床發現，由祖父母喂養的幼兒，更易出現挑食、偏食等不良習慣。這可能是因為老人更加心軟、慈善，以至于逾越了“關愛”與“溺愛”的邊界。

但事實上，老人由于經驗豐富、有耐心，可能更明白哪些食物最適合孩子的成長、哪些東西孩子喜歡吃。因此，家長們最好統一思想認識，共同商討。對于給孩子選什么食物、怎么去烹飪，可以多征求老人的意見;而看見老人有追著孩子喂飯、吃一口飯獎一顆糖果等寵溺行為時，父母則要及時制止，讓老人明白放任孩子的不良行為，只會害了他們。

二、 管教：過嚴或過松。不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過嚴或者過松。前者以過去的“軍事化管理”為標準，喜歡什么事情都要訂個標準;而后者則看到孩子撒嬌就心軟，什么事情都依著孩子。

事實上，孩子也需要尊重和理解，更要有適當的自由空間。面對這種問題，年輕的父母首先要端正態度，不管多么忙，都要抽時間多在家里，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長;此外兩代人要協商建立可行的家規，出現問題有章可循。

三、早教：只教孩子認字、念書。不同的時代對教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育無非就是“智力開發”，早點教孩子認字、念書。事實上，新的觀點是“會玩的孩子最聰明”，家長更重要的是要開發孩子的天性和特長。可以讓老人看一看這方面的書籍，和父母一起帶領幼小的孩子觸摸真實多彩的世界、參加戶外運動等，在孩子開心的笑顏中，讓老人逐漸接受全新的教育理念。