隨著各類網(wǎng)絡(luò)帖子不斷增加和轉(zhuǎn)載，最新一輪“余秋雨事件”在人們的爭(zhēng)議聲中浮出地表。除了毀譽(yù)參半的評(píng)論之外，更為有趣的是，很多有關(guān)此次“大師工作室”的報(bào)道放在了“娛樂新聞”的頭條。

禍起“大師”

在此次爭(zhēng)論中，大家自然會(huì)關(guān)心余秋雨能不能稱得上“大師”，一篇署名于立生的文章說，“以學(xué)術(shù)論，余秋雨從事過戲劇及美學(xué)研究，也曾出版若干學(xué)術(shù)論著如《戲劇思想史》、《觀眾心理學(xué)》、《藝術(shù)創(chuàng)造論》，但究竟是成就超拔、影響深廣，還是僅局限于小圈子內(nèi)呢？……以文學(xué)創(chuàng)作論，20年間，余秋雨以《文化苦旅》等系列散文，一紙風(fēng)行天下，也因此為公眾所認(rèn)識(shí)。但是，其藝術(shù)質(zhì)地、含金量如何呢？恐怕還得交由時(shí)間來檢驗(yàn)；……稱‘大師’為時(shí)尚早。”

但更多的言論指向的是余秋雨對(duì)待“大師”的態(tài)度。而導(dǎo)火索應(yīng)該就是余秋雨那篇博客上貼出的那段文字：“聽到成立工作室這個(gè)消息后我曾作過幾次努力，希望刪去‘大師’這兩個(gè)字，但沒有成功。這是教委的一種架構(gòu)性的設(shè)計(jì)，要改動(dòng)有一定的難度。后來我想，比‘大’字等級(jí)更高的是‘老’字，一個(gè)人先成‘大人’才能成為‘老人’，那么，既然我已經(jīng)做了大半輩子的‘老師’，那就后退一步叫叫‘大師’也可以吧。”

余秋雨說這段話或許是為了自嘲，可是很多人并不買賬。一位網(wǎng)友如是評(píng)論，“余先生這段帶點(diǎn)自嘲的講話，好像一段一點(diǎn)也不好笑的相聲，聽后，不但讓人覺得少了幽默感，而且覺得余先生像很在意自己位于浙江慈溪市橋頭鎮(zhèn)的老宅，被有關(guān)部門上報(bào)申請(qǐng)成為慈溪市文物保護(hù)單位一樣，對(duì)被冠以‘大師’頭銜，心中是竊喜的。”

而另外一位網(wǎng)友的文章則更加直接和不客氣：“‘秋雨大師’的‘自謙’，令我肉麻。……人貴有自知之明。自己的學(xué)問有多大，自己能在歷史上留下多少的學(xué)術(shù)成就，每個(gè)人自己最清楚。‘秋雨大師’的‘自謙’，哪里是什么自謙，分明是在自我陶醉！”

當(dāng)然，支持者也不乏其人。在一篇作者署名亦菲的文章中稱：“稱余秋雨為‘大師’不是過譽(yù)，而是他30年來艱辛努力的結(jié)晶。而今，上海市教委正是根據(jù)他豐厚的著作及在文化藝術(shù)領(lǐng)域的影響，以他名字命名‘大師工作室’，是上海尊賢的一個(gè)表現(xiàn)……”

而一位網(wǎng)名叫作舊日書的網(wǎng)友，不僅認(rèn)為余秋雨先生完全當(dāng)?shù)闷鸫髱煹姆Q號(hào)，更認(rèn)為那些非議的人是“自私”：“對(duì)于余秋雨先生就任大師的表態(tài)，我認(rèn)為沒有任何不當(dāng)之處，有些人以此為由向余大師發(fā)難，完全是歪曲余先生言論的本意，故意損傷余先生的名譽(yù)，擾亂公眾視聽。”

這樣的爭(zhēng)論或許還將繼續(xù)，但我們更想弄清楚，上海市教委關(guān)于“大師工作室”的“架構(gòu)性的設(shè)計(jì)”是怎樣的，“大師工作室”掛牌后，會(huì)有哪些規(guī)劃？上海市教委和余秋雨怎么看待當(dāng)前這些批評(píng)的聲音。為此，記者采訪了上海市教委的相關(guān)人士，余秋雨也通過他的秘書給本報(bào)一份書面回答(見本版相關(guān)鏈接)。

在這份書面回答中有段文字與這個(gè)話題有關(guān)，摘錄于此：“半年來反復(fù)推脫的，就是工作室的名稱。因?yàn)?lsquo;大師’這個(gè)稱謂放在一個(gè)人名字后面聽起來很不舒服。但教委堅(jiān)持認(rèn)為，這個(gè)稱謂是與工作室連在一起的固定名詞，是他們的一種構(gòu)架性設(shè)計(jì)，已經(jīng)用過，今后還會(huì)被用，不要因?yàn)槲业耐泼摱�影響整個(gè)設(shè)計(jì)。我只得自我解嘲，現(xiàn)在社會(huì)上凡是稍稍能夠看相、氣功、看風(fēng)水的，都被稱為‘大師’；按正規(guī)途徑，國家已經(jīng)評(píng)過很多‘工藝美術(shù)大師’，大批剪紙、泥塑、根雕、燒陶方面的民間藝人都有‘國家級(jí)大師’的頭銜。我倒是對(duì)‘大師’這一詞匯的英語詞匯master有好感，這個(gè)詞同時(shí)也可翻譯成碩士、船長、能帶徒弟的藝術(shù)工匠，還有‘自主’的意思，例如be one’s own master，這個(gè)意思不錯(cuò)。”不知道他的這番解釋，能不能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的尷尬局面。

詳解“大師工作室”

上海市教委接受記者采訪的是負(fù)責(zé)“大師工作室”建設(shè)方案及具體工作的蘇忱副處長，他同時(shí)也是上海教委科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的常務(wù)副主任。他表示，自己也在不同網(wǎng)絡(luò)及媒體上看到了眾說紛紜的報(bào)道，但還未就此事件與余秋雨交換意見。

對(duì)于“大師工作室”的眾多非議，蘇忱覺得教委沒有必要對(duì)此特別做出回應(yīng)。再者，周小燕和余秋雨接受大師工作室掛牌前，兩位都曾向教委表示“壓力很大”，但周小燕掛牌的是“周小燕聲樂工作室”。當(dāng)記者問及，為什么周小燕的工作室沒有掛牌“大師工作室”時(shí)，蘇處長沒有給予解釋，但他說，周小燕工作室也將換牌為“周小燕大師工作室”。

至于為什么要設(shè)立“大師工作室”，蘇忱副處長稱，這項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)是為了落實(shí)“以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)的文化建設(shè)”，將在上海高校繼續(xù)建立不超過十個(gè)大師工作室。并且，與“大師”相區(qū)別的是“專家”，而在“大師”提名上，首先“以學(xué)校推薦為前提”，同時(shí)考察其“藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)傳授力以及藝術(shù)影響力”，因?yàn)樯虾＝涛�希望�?“登高而招”的名人大家及其名望來探索高校內(nèi)的文化藝術(shù)類學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展模式。“大師工作室”實(shí)際上是承擔(dān)高校教育的制度改革的新載體。

早在去年年底，周小燕工作室在上海音樂學(xué)院掛牌已喻示這項(xiàng)“繁榮高校人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新項(xiàng)目”拉開了序幕，“成熟一個(gè)、建立一個(gè)”是已被市委及教委所明確的工作進(jìn)程。位于周小燕歌劇中心的大師工作室將獲得教委提供的首期100萬元人民幣的資助。在大師工作室的建設(shè)工作中，“院校也有相應(yīng)經(jīng)費(fèi)配套、提供必須的獨(dú)立工作場(chǎng)所、人員配置以及基本工作條件”。與周小燕工作室不同的是，余秋雨大師工作室的小洋樓雖位于上海戲劇學(xué)院，但地產(chǎn)屬于靜安區(qū)政府，因此在掛牌當(dāng)天，靜安區(qū)領(lǐng)導(dǎo)表示將提供數(shù)百萬元的修繕資金，余秋雨先生則親自參與設(shè)計(jì)修建的方案。

目前，上海市第三個(gè)“大師工作室”已確認(rèn)在年底掛牌，上海體育學(xué)院將掛牌蔡龍?jiān)拼髱煿ぷ魇遥�這位耄耋之年的武術(shù)大師曾在14歲時(shí)擊敗俄國拳師以及美國拳擊冠軍，也曾擔(dān)任中國武術(shù)研究院副院長。

·鏈接·余秋雨答21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道問

《21世紀(jì)》：請(qǐng)談?wù)勀阕约航邮苓@個(gè)工作室的初衷？希望依托它來做哪些工作？

余秋雨：我本來就有自己的工作室，每天處理著很多事務(wù)，一直運(yùn)作得很好。半年前上海市教委希望我把工作室放回到我20年前擔(dān)任過院長的上海戲劇學(xué)院，并納入教委支持和關(guān)注的范圍。他們很誠懇地說了一個(gè)理由：目前高等教育系統(tǒng)所有的支持機(jī)制和競(jìng)標(biāo)機(jī)制，似乎都是為工科、理科、醫(yī)科設(shè)計(jì)的，而不是為文化藝術(shù)類教授設(shè)計(jì)的。因此，多年下來，文化藝術(shù)類的學(xué)科很難像工科、理科、醫(yī)科那樣獲得有效的提升。但目前我國又急需文化藝術(shù)方面的建設(shè)，提高民族的軟實(shí)力，這就構(gòu)成了機(jī)制和需求之間的矛盾。成立不同層次的文科工作室，是他們力圖解決這個(gè)問題的嘗試。其實(shí)這個(gè)問題我也早就看到了，文科表面上挺熱鬧，但在高教系統(tǒng)中的實(shí)際地位太低，長此以往后果不好，因此，我愿意參與他們的嘗試。

半年來反復(fù)推脫的，就是工作室的名稱。因?yàn)?ldquo;大師”這個(gè)稱謂放在一個(gè)人名字后面聽起來很不舒服。但教委堅(jiān)持認(rèn)為，這個(gè)稱謂是與工作室連在一起的固定名詞，是他們的一種構(gòu)架性設(shè)計(jì)，已經(jīng)用過，今后還會(huì)被用，不要因?yàn)槲业耐泼摱�影響整個(gè)設(shè)計(jì)。后來我只得自我解嘲，現(xiàn)在社會(huì)上凡是稍稍能夠看相、氣功、看風(fēng)水的，都被稱為“大師”。

按正規(guī)途徑，國家已經(jīng)評(píng)過很多“工藝美術(shù)大師”，大批剪紙、泥塑、根雕、燒陶方面的民間藝人都有“國家級(jí)大師”的頭銜。我倒是對(duì)“大師”這一詞匯的英語詞匯master有好感，這個(gè)詞同時(shí)也可翻譯成碩士、船長、能帶徒弟的藝術(shù)工匠，還有“自主”的意思，例如be one’s own master，這個(gè)意思不錯(cuò)。我只怕，今后“大師”泛濫，失去了“自主”而“能帶徒弟”的本質(zhì)。

《21世紀(jì)》：現(xiàn)在工作室的日常工作有哪些安排？工作人員的架構(gòu)如何？

余秋雨：我的工作室要做的事，首先是整理我30年來親歷考察中華文明和世界文明的大量資料和相關(guān)思考。我是在經(jīng)過長時(shí)間文本閱讀后才辭職遠(yuǎn)行的，力圖擺脫在中國文化史研究上處處被朝廷史官牽著鼻子走的傾向。我不贊成至今盛行的以“宮廷權(quán)謀”取代“民間生態(tài)”的文化研究方向，而要了解民間生態(tài)必須我們自己重新考察。我以前寫《抱愧山西》、《都江堰》、《江南小鎮(zhèn)》等等都是從民間生態(tài)著眼而產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)性效果的。這樣的資料沉積了很多，其中包括不少考古學(xué)上的學(xué)習(xí)筆記，例如最近發(fā)表的對(duì)上海地區(qū)四千年前一個(gè)文化遺址的考古猜想。這一切都有待工作室整理。

第二是想安安靜靜開一門課，把我近十年來應(yīng)邀在美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、華盛頓國會(huì)圖書館等地講授的中國文化史課在國內(nèi)有一個(gè)系統(tǒng)的表述。同時(shí)，我還會(huì)把在臺(tái)灣講過的“城市美學(xué)”課程也講一遍。要開課，也不是單靠自己，我會(huì)把海內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的著名教授都邀請(qǐng)來。但這事要慢慢來，不能急躁。

《21世紀(jì)》：您的博客中提到，這與余秋雨文化基金會(huì)一起開始運(yùn)作，是否能介紹一下兩者的關(guān)聯(lián)？如果兩者是相對(duì)獨(dú)立的，能否介紹一下基金會(huì)在未來的項(xiàng)目？

余秋雨：上海有一個(gè)以我名字命名的“文化教育基金”，宗旨是要關(guān)注和資助全球范圍內(nèi)一切在闡釋和弘揚(yáng)中華文化方面作出努力的項(xiàng)目。這個(gè)念頭出于我在國外考察時(shí)的感受。我們的資助可能很小，但具有象征意義。哪怕是東南亞某地的一個(gè)中國傳統(tǒng)戲曲會(huì)演，北歐某城市的一個(gè)李白詩歌朗誦會(huì)，都在我們關(guān)注范圍。現(xiàn)在正在做的是集合海內(nèi)外藝術(shù)家一起打造的一臺(tái)“戲曲音樂劇”《長河》，導(dǎo)演是香港著名電影導(dǎo)演關(guān)錦鵬先生，主演是馬蘭。12月份會(huì)在上海大劇院首演。

這個(gè)文化教育基金的啟動(dòng)資金，是由北京的光華科技基金提供的，上海文化發(fā)展基金會(huì)也給予了幫助。