幾年前，廣州的一項針對青少年的心理調查顯示，將近三成的中小學生存在不同程度的心理健康問題，其中，受困擾較大的心理問題主要是，對人焦慮、自責和恐懼傾向，廣州中小學生在與人交往和自我認知方面存在不同程度的障礙。

專家表示，家長和老師，需要隨時經常注意學生心理的微妙變化，發現問題及時疏導。專家提醒，暫時性的心理障礙若得不到及時排除，便會產生不良反應，從而影響以后心理的健康發展，甚至會釀成日后難以挽救的心理疾病。 青少年心理障礙主要是三大方面的問題：學習能力障礙、情緒性格問題、心理障礙和疾病。基本上，家長和老師能意識到的是孩子的學習能力障礙。很少會注意到情緒情感問題。專家指出，以往人們認為孩子注意力不集中、作業拖拉、粗心大意是貪玩、學習不認真，但實際上，跟兒童整體感覺發展不平衡有關，這些和孩子的出生經歷及早期教育都有著密切聯系。

正確進行孩子的早期教育

首先要注意胎教。

現在很流行給胎兒聽胎教音樂，但實際上，胎兒卻需要一個安靜的生長環境，在母體中，胎兒要聽到羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音。這種孩子長大以后很可能就會顯得比較煩躁。母親聽音樂時，更需要注重的是讓自己心情愉快，提高供氧能力，有助于胎兒的生長。

第二，在早期教育中，兒童要接受爬行訓練。

現在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練，過早的使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協調能力得到訓練。沒有爬行經歷的孩子，長大以后手可能會不聽指揮，注意力不集中，寫作業時過慢。

第三，3歲前，最好不要讓孩子背唐詩、認字。

專家認為，3歲的孩子最好不進行這些機械記憶訓練，應該著重發展孩子的適應能力、語言能力、想象力。在幼兒階段，主要進行進行語言系統的訓練、社會適應能力的訓練以及感覺訓練，切勿拔苗助長。

第四，家長一定要注意自己的教育方法。

如過于溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;而采用打、罵、嚇等教育，尤其是父母的教養態度矛盾，更會使孩子發生心理問題。此外，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

心理問題早治療更關鍵

專家指出，在針對青少年心理障礙的治療過程中，行為治療至關重要。行為治療主要通過塑造孩子的行為，比如通過給予獎勵的方式，促使孩子更多地選擇我們希望出現的行為。孩子為了得到獎勵，會努力地做到所要求的行為，從而遠離不良行為。

其中，家庭和學校是影響兒童的最重要的場所。比如，家長可以每天檢查孩子作業的完成情況，如果完成良好，可以適當給以獎勵。但需要注意的是，不要對于不良行為進行無心獎勵，例如，當孩子無緣無故發脾氣鬧別扭時，就千萬不能給他糖果哄他安靜下來，這樣只會強化壞習慣。

此外，心理治療不僅是針對孩子，父母在其中也需要進行訓練。事實顯示，父母努力地越多，孩子受益地越多。其中最重要的是訓練父母的行為，因為父母是孩子最親密的人，也是對孩子行為影響最大的人，如果家庭功能存在缺陷，父母婚姻存在問題等，父母也應當接受家庭治療。

對于一些已經確診心理問題的孩子，家長需要向醫生獲取關于合適藥物以及劑量的相關信息。存在問題的兒童以及家長都應該盡量了解藥物治療的真實情況，走出對于藥物理解的誤區，從而克服服藥的排斥心理。

專家指出，目前有關統計數據表明，我國兒童心理問題的發病率為12%至16%，患有心理疾病的兒童為2%左右。其實，不少孩子幼兒期或學齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒有引起家長的注意，孩子上學讀書后，這些心理疾病影響了學習成績，家長才意識到問題的嚴重性。對于兒童的心理問題，如果不及時干預會引起嚴重的心理和精神障礙，影響兒童適應社會的能力、人際交往能力和學業成績，給家庭和社會帶來負擔。因此，家長要盡可能多地了解兒童心理。