近來適逢名牌大學(xué)保送和自主招生“考試季”。不過，今年的“考試季”，對不少高中生來說，不僅是一場學(xué)業(yè)水平測試，更是一場心理素質(zhì)測試。想進(jìn)清華大學(xué)而被保送進(jìn)北大，一名優(yōu)秀高三學(xué)生跳樓自殺;一次平時(shí)考試成績不理想，學(xué)生跳樓自殺。近年來，放眼全國，名校優(yōu)秀學(xué)生的心理脆弱，已釀成不少離家出走、自殘和自殺悲劇。為什么這些平時(shí)讓家長們引以為傲的孩子，會選擇極端方式逃避和解脫?孩子的“玻璃心”一觸即碎，留給學(xué)校諸多反思，留給社會許多警醒。

孩子心理脆弱，已成為一個(gè)顯性的社會問題。經(jīng)常有孩子傾訴情緒低落、焦慮，甚至出現(xiàn)自殺念頭等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國中小學(xué)生中，超過20%的孩子，在心理健康方面不同程度地存在問題。

孩子多有一顆“玻璃心”，與獨(dú)生子女從小的成長環(huán)境密不可分。國外一項(xiàng)研究表明，在多子女家庭中，爭寵、沖突、妥協(xié)、平衡等社會經(jīng)驗(yàn)，絕大部分源于兄弟姐妹間相處的學(xué)習(xí)。從小得、失、成、敗俱有的體驗(yàn)，在很大程度上健全了孩子的心智。但當(dāng)下，多數(shù)中國家庭都只有一個(gè)孩子，很多孩子獨(dú)享一個(gè)家庭中所有的資源，從小基本上是有求必應(yīng)，很少有受挫折的機(jī)會和體驗(yàn)。因此，來到學(xué)校和社會中，一旦碰壁，很容易“被傷害”。

每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，同時(shí)意味著家庭所有的希望也全部寄托在這一個(gè)孩子身上。高期望勢必帶來高壓力，很多孩子從小背著這樣的心理包袱。孩子的負(fù)面情緒和壓力過大，多源于家長和學(xué)校的期望值過高。一旦覺得自己再怎么努力也無力達(dá)到父母、祖父母的期望時(shí)，就容易走極端。

當(dāng)前學(xué)校和家庭衡量孩子是否成功，標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績。這種“窄化”，讓考試成為不少孩子生命中無法承受之重�？鬃诱f過，人生而有異。有些孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，考試總分高;但很多孩子學(xué)習(xí)成績平平，在運(yùn)動能力、唱歌，甚至動手干技術(shù)活方面卻有過人之處。但他們身上這些與高考和分?jǐn)?shù)無關(guān)的“閃光點(diǎn)”并不“入流”，無法得到家長和老師的贊賞。

即便是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子，同樣難以擺脫學(xué)習(xí)成績的壓力。而且，尖子生們在學(xué)習(xí)方面更加投入，自我期望值和自我要求更高，競爭壓力更大。如不少高中學(xué)校設(shè)立“創(chuàng)新班”選拔一流尖子生，“扎堆”競爭。對成績平平的孩子來說，能考進(jìn)一所一本高校，已算幸運(yùn)和成功;但對這些名高中的尖子生們，在強(qiáng)手如云的競爭中不斷給自己“加碼”，一半以上同學(xué)進(jìn)國內(nèi)外名校，如果自己考不進(jìn)，就會覺得很失落，更容易心理失衡。

孩子心理脆弱正呈低齡化趨勢。醫(yī)治孩子“心病”，父母和老師觀念的改變，或許才是治本的“良藥”。關(guān)注孩子的身心健康，而不只是成績;關(guān)注孩子的興趣和專長，而不只是學(xué)習(xí);幫孩子正確定位，而非人人都要爭一流�；蛟S，只有成人心態(tài)平和，孩子才能擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。