其實很早就有想寫育兒專欄的想法，因為從2004年兒子誕生，一直在用心陪伴兒子成長，也用心體驗這個苦辣酸甜的過程，加之自己沉浸于兒童教育也已十載有余，理論與實踐的碰撞促使我思考了很多。

遲遲的未付諸筆端的原因是，自己用心陪伴一個生命成長的經歷讓我愈發對生命懷有無限的敬畏!科學的養育孩子是世界上最偉大的工程，每一個生命個體都是那么的獨一無二!所以，一直戰戰兢兢的不太敢寫東西。

9月13日，應愛家廣播的邀請參加了一次主題為“寶寶勇敢”的親子教育活動(活動的具體情況然然媽媽已經搶先報道了)。作為主講嘉賓在現場與數十位爸爸媽媽分享了科學育兒的一些理念和實踐經驗。不成想引起了大家強烈的共鳴!

活動結束后，那么多的爸爸媽媽和我分享交流，“施老師，我的孩子四歲了，很膽小不太講話怎么辦啊?”“施老師，我兒子才三歲多點，就特別不聽話，老和你對著干，我們真拿他沒辦法!”一雙雙期待的眼神、一個個焦慮的神情，深深的觸動了我。特別是最近這兩個星期我不斷的接到參加活動的家庭打來的咨詢電話。各種各樣的問題，父母的擔心、無奈愈發讓我心里沉甸甸!溝通之后，家長們感謝的語言和郵件真的很讓我感動，也給了我行動的動力!下定決心開始寫科學育兒的系列文章，與天下的父母一起學習、探討交流吧。

前兩天接受了少年兒童研究雜志社張純穎老師的采訪，討論的是有關孩子頂嘴的問題。我把其中的一些觀點和有意義的探討整理已飴大家。

天賦孩子社會模仿的學習本能!孩子頂嘴實質上是模仿大人的溝通方式，從一定意義上說是父母教會了孩子頂嘴!

問題：什么樣的孩子會頂嘴?回答：應該說什么樣的孩子都會頂嘴。

3到6歲是孩子出現頂嘴現象比較多的階段。這個年齡的孩子開始頂嘴是孩子個體成長比較自然的現象。

一般來講，孩子頂嘴出現在3歲左右，其實是兒童身心發展的必然階段。

一個兒童在一歲半左右開始有自我意識、自我感念。這時候，兒童開始能區分自己與外界，心理發展的需求和探知世界的好奇都會促使兒童突出“我”的一面，所以他開始嘗試表達自己的思想和情感，以區分“他”跟別人的不同，這是一個很自然的現象，心理學把這種現象稱為個體的第一逆反期。

其次，孩子在3歲左右是其語言功能發展的很快的時期，如果一歲前后是咿呀學語，3歲左右兒童已經可以用語言進行溝通和交流了!所以，此時孩子的頂嘴是孩子語言功能的增強的標志，也是兒童情感豐富的標志。咿呀學語時兒童不具備頂嘴的能力。

到3歲左右，隨著兒童語言功能的增強，情感更加豐富，他開始學會了反問，兒童模仿成人的能力也增強了。他不止模仿音和字，他可以模仿大人說話的語氣、語調和句式了。這是孩子語言功能、情緒、情感發育良好健全的標志。

第三，頂嘴很頻繁的孩子提示我們父母本身的溝通模式是不是有問題。一般來講，父母的溝通模式不良，比如：夫妻間的溝通是指責，挑剔的，或者成人之間經常在孩子面前爭吵都會引發孩子的頂嘴。

第四，孩子頂嘴有時是父母應對方式不良引起的行為強化。兒童有強烈的被關注的心理需要。一般哭鬧是兒童表達需要的天生本領!而頂嘴可能是兒童后天習得的第一個引起大人關注的本領!兒童頂嘴時大人越在意，越關注，反應越強烈!孩子就會越得意，越重復使用!因為他覺得這樣有效!所以，孩子頂嘴從一定意義上講是爸爸媽媽教會的，又是爸爸媽媽給管厲害的!