新學期伊始初中生雙雙被學校拒收

陳海是白云區一民辦中學初一的學生。父母都是江西瑞金人。十幾年前，父母從江西來到廣州，做起了副食批發的生意。陳海也因此在廣州上學。平日里，父母因生意繁忙，也無暇顧及孩子的學習。

這學期開學，當父親帶著陳海去學校報到時，令他詫異的是，財務處不愿意收取小海的學費，理由是上學期其孩子表現不好，學校已經決定不再接收其入學。“如果不要我的孩子，為什么上學期結束時不通知我們一聲，現在所有民辦學校都開學了，哪有學校愿意接受啊。”才讀初一的陳海面臨失學之虞，父親非常焦急。父親去了學校幾趟，甚至和老師們吵了起來，但仍然沒有效果。

班主任孫老師接受本報記者采訪時表示，拒收陳海是因為上學期他參加了校外的一個勒索團伙，在班上收取同學的保護費，造成了惡劣影響。“有七八個學生寫書面材料投訴他，甚至有家長哭著到學校反映情況。”孫老師稱，校方如果不勸退小海，就會影響學校的校風和招生。“我們是民辦學校，不收取他的學費就可以不讓他來讀書。”

昨日上午，陳海父親再次來到學校找老師理論時，親戚打來電話告訴幫陳海聯系了老家的一所學校。盡管陳海有一萬個不情愿，也必須乘上昨晚的列車返回江西老家，與廣州說再見。無獨有偶，朱女士從2007年開始在廣州從事服裝生意，常常出差在外。生意忙碌的她沒有時間照顧孩子，便送兒子劉強上了一所公辦的體育類寄宿學校。初一下學期開學，朱女士送兒子到校，校方卻告訴她，劉強曠課太多，成績不好，紀律性不強，因此予以勸退。朱女士甚至央求記者幫其聯系學校，“花錢不在乎”。

學校、家長互不理解的背后

班主任孫老師稱，雖然多次向其父母反映，但他們一直采取消極對待的態度，這讓學校沒有良策教育小海。“學校周圍為什么會有這樣的團伙呢?孩子在學校出的問題，學校有責任負責，而不是開除學生。”陳海父親同樣表達不滿。

另外一所公辦學校開除劉強的態度更為堅決。朱女士稱，原因是有一次小強上課睡覺被數學老師責罵，性格內向的小強跑出了校園。朱女士還表示，當她帶著兒子向老師道歉時，老師要求小強在全班同學面前道歉，否則便不接受。之后朱女士只好時不時地給孩子請假，讓其在家休養。一學期下來，除了剛開學上的那9天課，劉強大部分時間竟都是在家度過的。朱女士將只上9天課的責任歸咎為“老師不夠寬容”。

“兩個孩子被拒收的深層次原因是‘精神留守兒童’的問題。”21世紀教育研究院理事信力健告訴記者，“精神留守兒童”的心理健康問題，正成為社會轉型期中嶄新但嚴峻的問題，引起人們的關注。

在當前社會轉型期，尤其是在城市化進程發展迅速的時期，除了農村留守兒童等全國性問題外，在城鎮，因父母忙于生計、應酬而交由祖輩、親友、保姆乃至老師代養的“精神上的留守兒童”正逐漸顯現，并衍生出一系列嶄新但嚴峻的青少年心理健康問題，令人深思。

避免悲劇要防微杜漸

與農村留守兒童長年與父母分離，學習生活環境艱苦不同，這些城市“精神留守兒童”一般不會與父母分離時間過長，而且有較為優越的學習生活條件。“但他們由于被過度保護，物質生活滿足過多，以致精神上存在了巨大空虛，使他們獨立生存能力在不斷下降，并誘發脆弱的心理承受力。”教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、北京師范大學鄭日昌教授曾對本報記者說。

社會轉型期下，除了城市化帶來父母與子女空間距離的“疏離”外，還產生了“心理疏離”。“當下的大部分青少年，存在著各種心理問題或者亞健康問題，其中一個重要因素就是缺少支撐性的人際關系。”中國青少年研究中心副主任、中國青少年研究會副會長孫云曉說。

他根據自己的一項調查課題，在有關“遇到問題你會最先告訴誰”的調查中，美國、日本青少年均把同性好友排在第一位，而第二位就是母親;但在中國，第一位是同性好友，第二位是異性好友，第三位才是母親，而父親甚至排在了“網友”之后。孫云曉說，一個孩子心理能健康成長，很關鍵的就是要建立起良性的、信任的、親密的師生關系、親子關系和伙伴關系，使遇到問題的時候能及時宣泄出來，情緒上得到緩沖。

陳海小學的學習成績非常好，就讀初中后便一落千丈。他告訴記者，父母沒有太多精力與其交流，而身邊同學多從該民辦學校的小學部升入，自己從別的學校考入，一直以來就非常不合群。

雖然陳海就讀的是民辦學校，父母也來自外地，信力健認為，政府有責任在這個時候站出來。“學校開除了他，他就沒有辦法接受義務教育，政府應該幫助他解決這個問題，這就是公共需求。”“更重要的是，政府要更加重視兒童的精神留守問題，深入研究社會轉型期學生心理健康教育出現的新情況新問題，積極應對尋找解決策略，實現學校心理健康工作的轉型。”