一、 希望學校能夠加強對學生的教育，告誡學生不要參與低級的聊天等，進行正向的理想與成才教育引導。

二、 通過強化上網者個人的自我和社會責任感，增強其成才及追求卓越的自我意識，提升青少年網民的自制力。從青少年積極向上的心理特性出發，幫助其樹立起遠大的目標，培養高尚的情操，加強自控力。通過素質教育的方法，用理性的心理溝通,去走進孩子的內心世界，讓他們理智地感受到什么是人生的目的與價值。

三、 對那些已經上網成癮的青少年，采取有針對性的教育引導、現身說法、心理輔導和心理治療等辦法，幫助他們戒除“網癮”。“網癮”是正常人出現的心理問題，學校心理輔導基本理念是培養青少年積極向上的心態，調動他們內心追求卓越的欲望，提升他們的心理免疫力和自制力，從而戰勝自我，拒絕低級誘惑。

四、 脫敏強化訓練法。具體做法分為兩個步驟，第一步是對孩子進行野外成長訓練，讓他們在封閉環境中培養團隊精神，學會與人交流，轉移對網絡的依賴心理，這個階段一般為5——7天;第二步進行家庭親子互動，指導家長加強與孩子的交流溝通，通過舉行角色互換等活動讓家長體驗孩子的變化，最終幫助孩子重塑價值觀和人生目標，正確對待虛擬的網絡世界，這一階段大致持續2個月。

五、 黃色網站也是使青少年迷戀上網的主要原因。青少年充滿了對性的渴望欲和神秘感，但在家庭和學校又得不到正確的教育。常常導致其性苦悶，借助黃色網站宣泄。因此家長應開展正常的性知識教育，淡化孩子們對性的神秘感，消除性苦悶。對此家長可通過適當方式進行一些性知識的教育講解，大膽而不避諱，往往能夠收到很好的效果。

營造戒癮環境：

六、 足于從家庭、學校、社會和個人等各個渠道加強防范。比如，家庭可采取把電腦放在家中公開場所、不放在孩子房間，以及規定上網時間和內容等措施。

七、 建設青少年喜聞樂看的網絡內容。

八、 社會防范的重點是從源頭上把關，制定出全面有效的法規和管理措施，以控制有害信息的傳入和散發。

九、 行為療法，逐步減少學生每天上網時間，并最終減輕他們對網絡的依賴。

十、 此外，還有一種“偏激”的厭惡療法，讓學生連續幾十個小時上網，使他們對網絡產生厭惡感。