1、學習的主動性和獨立性。

學習意志的主動性和獨立性，就是每個中小學生要善于自覺地調節，控制自己的學習活動，使它服從于一定的學習目的，而不只靠外力的推動。具備了這種學習意志品質的學生，他不用等待別人的暗示，提示，也不屈從于周圍的壓力。在全部的活動中，會以科學的信念和追求的目標出發，規定自己的舉止和言行。他會充分相信自己所作決定的正確性，在學習的征途上克服各種困難，勇往直前。

2、學習的堅持性。

學習的堅持性是指在較長的時間內，克服內部和外部的各種困難，堅決完成學習任務的品質。學習的堅持性包恬在學習過程中具有充沛的精力和堅韌毅力。許多同學并不常常具有這兩種品質。有的同學在學習開始時可以精力充沛地干著一件事，可是很快就疲倦了。他只有短時間困難的突擊能力，缺乏毅力，不能頑強持久地攻克學習難關。有堅強學習意識的人才能頑強地，持久地克服一切障礙，為達到既定目的而堅持不懈。

3、學習的自控力。

學習的自控力是指在學習生活中善于控制和支配自己行動的能力，為了提高學習質量，學生應在教師的指導下，學會自己管理自己，自己約束自己，科學地組織學習。不允許不經過深思熟慮而發生一時的沖動，干擾自己學習計劃的執行，更不允許白白地浪費時間，破壞自已學習時間的規定。要通過教師的點撥努力掌握科學的學習方法，并把感性認識升華到理性認識，發揮學習的主觀能動性，有效地加強學習上的自控能力的培養和鍛煉。

二

中小學階段是一個人全面發展的非常重要的時期，而他們的學習不論在自覺性、果斷性，還是堅韌性和自制力方面都是比較差的。作為一個教師，應如何去針對學生的這些實際去培養他們的意志品質呢。

1、經常堅持對學生進行目的性教育。

我們所說的意志，是一種與崇高目的相聯系的意志。目的越高尚，意志行為便越自覺和堅決，也就是說，只有“最高品質”的定勢才能引起意志的最大努力。所以，培養學生的意志力，首先必須以崇高的目的去激起學生完成任務的強烈愿望。比如在學習上，要向學生講明提高成績的遠景，使他們在認識上把自己的學習與生活的意義、人生的目標，國家的未來結合起來。同時，又要注意遠近結合，針對每個學生的實際，定期對學生提出在一段時間內應達到的要求。

2、結合具體形象教育學生，以情感強化意志。

情感受意志的支配，但是返過來情感又能強化意志。少年兒童的情感主要是和具體形象相聯系的，他們最容易被英雄人物的高貴品質和英雄事跡所激勵和鼓舞。因此，利用作為他們的榜樣人物的道德品質的實際范例來教育他們，很容易激起他們對英雄人物的崇敬和愛慕，從而學習英雄，克服缺點。因此，能形象生動地給學生講保爾、張海迪等英雄人物如何克服困難，達到目的，對培養學生的意志力是在有好處的。如果能結合學生身邊的先進人物對學生進行教育，效果可能會更好一些。

3、組織實踐活動，使學生得到直接的意志鍛煉。

學校的任何活動，諸如勞動、學習、科技、文體活動等都需要一個人為達到一定目的而表現出堅毅、頑強和果斷的精神。因此，為培養學生的意志力，必須把學生組織到課堂外的其它有益的實踐活動中去。在組織實踐活動時，要特別注意引導學生努力完成好那些對他們來說興趣不大的、平凡的、情緒上帶來不愉快的或困難的活動，這樣更能使學生的意志力得到鍛煉。當然，為了增強他們鍛煉意志力的信心和決心，在活動中，教師必須輔之以必要的贊揚、勉勵、提出榜樣和介紹鍛煉意志的方法，有時還可用限制、批評、懲罰的方法來阻止他們違反紀律的行為，但應以贊揚、勉勵為主。此外，教師對學生提出要求的難度也要適中，太難或太易的要求都是不利培養學生的意志力的。