案例：山東省東營市勝利第一中學八年級一班14歲的女生小玥(化名)因不愿按學校要求剪短發，從家中五樓跳下，經搶救無效，永遠地離開了愛她的父母、親友、老師和同學們。

一個花季女孩，選擇以極端的方式結束了自己年輕的生命。惋惜之余，有人責備學校校規過于苛刻，有人質疑家庭太過溺愛，也有人痛感孩子意志極其脆弱。各方似乎都有責任，但似乎又都沒有多大的過錯。痛定思痛，此類事件究竟給我們敲響了什么警鐘呢？難道教育的本質一定要表現在身體上嘛？

關于這類悲劇，我們往往過分糾纏于事件發生的導火索，而忽視了悲劇產生的根本原因——青少年心理健康問題。孩子有個頭疼腦熱，家長老師都會比較重視，忙前忙后；孩子心理偏激，甚至有極端情緒，卻往往認為不是什么大不了的事情，不會及時對其進行心理疏導或幫其心理求助。

進入學校，幾乎都能找到掛有“心理咨詢室”牌子的辦公室。可如果認真觀察，你會發現這里一年到頭都是“門前冷落”的。為什么“心理咨詢室”幾乎無人問津？因為在我們國人的概念里，“心理不健康”約等同于“神經病”。因此，學生怕遭人恥笑基本不會去咨詢，學校因為咨詢室少人光顧也不會太把它當回事，“心理咨詢室”的用途成了學校應付上級檢查的擺設。

針對目前青少年心理健康教育缺失的問題，我認為不妨從以下三方面著手補救：

一、加大宣傳力度，營造有心理問題要及時看心理醫生的良好社會環境氛圍，把“心理咨詢”看成是常人常規的事情。事實上，在西方發達國家，看心理醫生是象看感冒一樣普遍的。深受大眾喜愛的央視名嘴崔永元坦承自己患有“抑郁癥”，但這絲毫不影響他在人們心目中的偶像形象。

二、大力開展革命傳統教育。現在有的孩子受到一點挫折或遇到一些小事就想不開，跟平時缺少接受革命傳統教育是分不開的。多講講類似紅軍長征爬雪山過草地的艱苦創業故事，對提高青少年的心理意志是很有幫助的。

三、引導孩子多閱讀勵志書籍。多了解一些名人勵志故事，是增強自強不息精神的有效途徑。比如《好教育點亮人生》一書中介紹的一個真實故事：澳大利亞的尼克·胡哲，他天生沒有四肢，但他勇于面對身體殘障，創造了生命的奇跡。這種珍惜生命、熱愛生活、感恩自強的精神不是很值得青少年朋友學習嗎？

“隱患險于明火，防范勝于救災”。只有切實行動起來，細心做好青少年的心理健康教育，幫助青少年樹立珍愛生命、堅強勇敢、感恩自強的健康心理人格，才能從源頭上防范類似小欣玥悲劇的發生。