生命是等價的，不因膚色、國度、人種的差異而變化。有一種悲傷讓人沉痛，那便是將逝去的生命掩埋在不負責任的冷漠中，甚至極力逃避“起底”調查，沉默以對良心的叩問。

 

這兩天，空氣中所彌漫的悲傷都與孩子有關。14日，中國河南光山縣發生一起男子持刀闖入校園砍傷22名小學生的惡性案件，同一天，在美國康涅狄格州，一名男子持槍闖入校園，殺死28名小學生，制造了美國史上最慘重的校園槍殺案。

 

兩個不同國度，兩起類似案件發生后，人們在悲痛之余，自然地把目光投向了其中的事后表現差異上。雖說兩起慘案發生的時間在同一天，但無論在官方反應還是在媒體關注度上兩個國家卻迥然不同。

 

河南光山校園慘案發生后，當地政府的官方網站發出了消息，隨后撤去，并取消原定于15日的發布會，此后兩天內集體失聲。盡管有媒體前往采訪，卻被當地政府晾在一邊，相關部門也未作出任何回應。就在美國總統奧巴馬下令全國各地政府降半旗為死難孩童致哀的同時，河南光山的官員卻在使用各種手段拒絕采訪，封鎖消息，甚至以“校方負責人不在，無法調取監控”為由，拒絕透露詳細情況。

 

由于消息的封鎖，媒體的跟進顯然受到局限，在這兩天的新聞報道中，美國校園槍殺案占據了國內不少媒體的主要版面，而光山校園慘案卻難見零星報道。在美國的各媒體群起展開有關校園安保措施、孩童心理安撫、槍支管理等問題的討論時，我們卻在焦慮地等待有關光山校園慘案的詳盡情況。

 

至，山東某大學一群大學生為大洋彼岸的死難兒童點起蠟燭致以哀思時，我們還在孜孜以求光山校園慘案的各種成因。更不可思議的是，當媒體問光山官員，行兇者是否精神疾病患者時，官員回應為“討論這個有意義嗎？”。

 

兩起案件有很多的相似之處，例如死、傷者均為沒有自保能力的幼童，犯案者均為患有精神障礙的男性。但兩起案件又有著顯然的不同，康涅狄格校園慘案中三名教師以肉身擋子彈護住孩子，校長與學校心理醫生沖出與歹徒搏斗身亡。而光山校園慘案，新聞報道稱“十幾名孩子頂住教室前門，以救全班學生”，在傷害案中，有的小學生被砍得顱骨翻起，有的手指被砍斷。但遍閱有限的報道，沒有發現校方教職人員采取任何有效措施保護孩子。兩幅與邪惡相搏的場景，前者令人動容，后者讓人心驚。

 

校園慘案的發生，從技術層面上而言，我們固然應該探討安保措施、安全教育、校方監管等方面的機制建立與運行，同時也應追究在這些方面疏于管理的責任。但將這些問題解剖到最深處，便無法擺脫一個終極考問，那就是因保護不力而引發災難之后，我們應該以什么樣的態度去對待遭遇不測的生命?是連篇累牘地講述他鄉的災難，以沖淡發生在自己身邊的不幸，還是應該將悲憫同時施予離我們最近的災難，并化為責任與力量，正視自己的缺陷和問題?

 

生命是等價的，不因膚色、國度、人種的差異而變化，羔羊般的孩子在邪惡面前的戰栗，因暴力而逝的年幼生命，都讓人心痛而悲傷。但無疑，有一種悲傷更為沉痛，那便是將逝去的生命掩埋在不負責任的冷漠中，甚至極力逃避“起底”調查，沉默以對良心的叩問。