生活中難免會有一些安全事故發(fā)生，發(fā)生在孩子身上輕則只是一時疼痛，重則可能會影響到孩子以后的人生。教育孩子，安全方面的教育也是必不可少的。

重視日常生活中的隨機教育

安全教育是生活技能教育的一個方面，具有很強的實踐性，很難抽象的進行，而日常生活中具有安全隱患或已經(jīng)釀成后果的隨機事件就是最好的載體，因為幼兒的思維具有具體形象性，而隨機教育抓取的事例往往具有情境性、直觀性，更容易被幼兒所理解和接受，從而使得教育努力事半功倍。所以，家長在日常教養(yǎng)過程中，不妨腦子里繃根弦，遇到適合教育的場景自然引入安全教育。比如，孩子不小心摸索到插座周圍、因為好奇外面的世界而蹬椅子爬上了陽臺等相關行為出現(xiàn)時，都是隨機進行安全教育的好時機。

只是需要注意的是，由于隨機教育通常需要以語言溝通為主，對于低幼孩子來說，教育過程中的溝通和表達方式非常重要：

1. 盡量使用肯定句

因為小孩子的理解能力有限，聽話時往往不大會轉換句式，你跟她說不做什么，她理解的卻可能是要做什么。舉個例子，我們對孩子說“不要走得太快”時，由于孩子的信息加工能力有限，“聽”到的往往是“走的快”這個中心詞。比如，原來孩子拿尖東西時老是走的很快，而家長“不要走這么快”的提醒通常不管用，那就試著便把句式換成了“寶寶，拿剪刀的時候，走路一定要輕輕的”，沒準，小家伙聽了，就會立馬就收斂了腳下的步態(tài)，唱著“走路輕輕輕輕”往沙發(fā)走去了!

2. 最好配合肢體表情

因為對于習慣動作思維的低幼兒特別是嬰兒來說，有時候我們的話還是十分抽象的，如果不夠嚴肅，或者沒有相應的動作配合上來，他們就可能搞不清大人的行為意圖，下次還是不知道該怎么做。比如幼小的孩子好奇地去摸電源的插孔，如果我們僅僅說一句“不要摸那么東西”，他可能并不明白你要讓他做什么，如果你說著就把她的小手拿開，可能她就知道我們的意思了。

3. 避免喚醒孩子逞強意識的教育內(nèi)容

當孩子不知天高地厚爬到了陽臺的梯子上，背朝外坐著，非常危險時，家長要及時把他弄下來，但是千萬不要對孩子說“你平時不是挺膽小的嗎?怎么突然膽子這么大了?”“爬這么高，你不害怕嗎?”之類的話，應該明確告訴孩子，這不叫勇敢。否則，孩子會以為那是膽大之舉，很容易被激發(fā)著繼續(xù)逞強。

4. 適時地責備孩子

后果非常可怕的時候，可以第一時間嚴厲責備，以便孩子意識到事情的嚴重性，但事情本身不是很嚴重、或者孩子本身初衷良好、自己已經(jīng)心懷愧疚時，不宜苛責孩子。比如，孩子不小心打翻了牛奶，且已經(jīng)意識到自己的錯誤時，家長就不宜在責備孩子，否則，孩子在負性情緒體驗之下，很難再聽進去家長的道理。冷靜地與孩子一起出點子想辦法如何避免下次打翻更容易讓孩子接受。

5. 讓孩子嘗試后果

如果說理不易達到目的，在確保不會發(fā)生人身傷害的情況下，可以讓孩子適當嘗試后果。比如，如果孩子老忍不住去夠桌子上的湯湯水水，就不妨拿比較熱的杯子讓孩子碰碰，告訴她碰到手上就是這種感覺，孩子在有了這種體驗之后就能加深印象了。