心理暗示，是人們很難在生活中注意到，或是加以利用的東西。然而它卻無時無刻不存在于我們的生活中。對于孩子來說，在其成長過程中，很容易受到外界的影響，這些影響可大可小，有些時候甚至會影響其一生。

那么作為家長就一定要注意，不要給孩子錯誤的心理指導，并且不要用語音打擊他們，學著多鼓勵，這樣孩子才會變得自信和開朗。

暗示的分類

暗示有積極的和消極的兩類。比如，一個剛剛學會走路的孩子，走著走著，突然跌倒了，他并沒有感到很疼，也不一定會哭。如果母親裝作沒有看見，孩子也許會自己爬起來,若無其事地繼續(xù)玩耍，這就是母親暗示他，沒有什么，勇敢地站起來，這是一種積極的暗示。倘若母親一見孩子跌倒，馬上驚慌失措地跑過去，將他抱起來，孩子往往會立即哭叫。因為媽媽那么緊張的表情，暗示著孩子正在受到痛苦，從而增強了他的疼痛感覺，這是一種消極的暗示。

孩子容易接受暗示是可塑性強的表現，父母要重視如何對孩子進行暗示。有一位母親接孩子回家時總愛問："寶貝，你在幼兒園里吃得好嗎?吃得飽嗎?""老師對你好不好?阿姨有沒有打你?"雖然父母的主觀愿望并不是要誹謗幼兒園老師，但是從客觀效果來看，卻暗示孩子對幼兒園老師不信任，這也是一種消極的暗示，對孩子身心發(fā)展不利。

又比如，孩子在玩具柜前賴著，非要買小汽車不可，躺在地上打滾、撒野。媽媽對他毫不理會，這就是暗示孩子，你的行為是錯誤的，不會得到同情。媽媽這樣做很好，這也是一種積極的暗示，對孩子身心發(fā)展有利。

暗示與說理教育有何不同

突出的區(qū)別在于一個"暗"字，暗示往往是在父母自己也不知道的情況下，不知不覺地悄悄"溜進"孩子的意識里的。因此，應該說在有些場合下，暗示要比說服教育更有效。父母應當注意，不要自覺或不自覺地給孩子以消極的暗示，以免對孩子產生不良的心理影響。

有個叫亞軍的小朋友，又活潑又調皮，就是貪玩，不愛學習，上課總是東張西望，心不在焉，上數學課更是"走神"。回到家里，父親看他做數學作業(yè)老是做得不對，完不成作業(yè)。父親看著看著，火冒了上來，于是常常指著他的腦袋罵他："你這個笨蛋，真沒出息!"慢慢的亞軍的數學成績越來越差，對學習數學越來越害怕，亞軍的這種現象是消極的暗示心理作用的結果。所以，父母千萬不可罵自己的孩子"笨蛋"、"傻瓜"、"沒出息"、"死不開竅"之類的話，這種話對孩子的智力開發(fā)非常不利。正確的做法，應該是當看到孩子成績不好時，細心尋找原因，努力想想辦法，協助孩子努力把成績搞上去，而不是去埋怨孩子"笨"。

孩子常常會在父母的表情里、語言中、動作上得到暗示。因此，父母要注意處處給孩子積極的暗示。比如孩子跌倒時，暗示他，沒有什么，勇敢地站起來;孩子生病時，暗示他，不要害怕，要頑強地戰(zhàn)勝病魔;孩子遇到困難時，暗示他，要有信心，有毅力去克服它……