很多父母為了讓孩子完成某件事，都會實行物質獎勵。想讓孩子期中考試考進班級前十，會對孩子說：“乖兒子，考得好爸爸給你買上次你看中的那個玩具！”想讓孩子在文藝比賽中獲得第一，會對孩子說：“乖女兒，比賽時好好發揮，拿個大獎回來媽媽帶你去旅游！”。久而久之，孩子做什么事失去了原本的意義，更多的是為了得到父母的獎勵。

什么時候我們該用獎勵？

在探討這個話題前，我們先看一個老人與熊孩子的故事。話說在漫長的暑假或者寒假期間——總之是那一段讓家長崩潰的時間里，有一群熊孩子每天到一位老人家門口玩愉快的玩耍。奈何老人年紀大了，受不得這般吵鬧。幸而我們故事里的老先生是一位心理學愛好者，于是他利用心理學的一個原理，成功的解決了這個問題……這一天，老人正在午休，這群熊孩子又來了。在門口吵吵鬧鬧，玩打仗游戲，踢易拉罐，真是不亦樂乎。我們的可憐的老人家拄著拐棍，壓下怒氣，微抬嘴角拉扯出一個笑容走到門外對熊孩子說：“孩子們，你們玩得很開心，讓我也覺得年輕了很多，謝謝你們。為了對你們表示感謝，我決定給你們每人5塊錢，請你們明天繼續來玩。”熊孩子們答應了，開開心心地接過錢走了。隔天同樣的時間，吵鬧聲再次響起。這次老人卻不再憤怒，他的臉上露出了一個意味深長的笑容。他對孩子們表示由于他是退休老人，收入不高，只能給每個孩子2元錢。孩子們雖有些失望，還是接受了。第三天，當老人拿出1元錢的時候，熊孩子們憤怒了，他們大聲喧嚷“你以為我們每天在這里喊跳不累嗎？才1元錢，我們不干了！”于是老人又過上了安靜的生活。聽到這個故事，你大概會為老人的機智贊嘆。可你有沒有想過，日常與孩子的相處中，我們也在無意中做了同樣的事情。

我們不禁要問：是什么改變了孩子？

心理學研究表明：人的行為動機可分為內部動機和外部動機。當我們是因活動本身的興趣、完成活動后的樂趣或活動對人的挑戰力而自發的從事某種活動時，我們的動機源于我們內部。而為了某種外在結果而從事某種活動則是外部動機。不管是第一個故事里的熊孩子還是彤彤，他們行為發生改變的原因是外部動機的出現使內部動機被削弱。當我們用外部獎勵的方式去對待時，相當于是引導孩子把他們的行為與獎勵聯系起來而不是自身的愿望。接著，他們自覺度下降并漸漸對活動失去了興趣。一旦外部獎勵無法滿足他們，他們將停止此項活動。　　

那么，我們該如何提高孩子的內部動機呢？也許你可以從以下幾個方面著手。

一、培養孩子的興趣，讓他們真正從中收獲樂趣；

二、激發孩子的好奇心與探索欲望；

三、包容而非控制的環境。給孩子提供足夠的支持，為他們提供建議和選擇，并鼓勵其負起獨立選擇的責任；

四、設置有適當難度的任務——太難或太簡單都不利于內部動機的培養。

看完這篇文章，是不是就是說我們不用給孩子獎勵了？其實不然，適當的獎勵是鼓舞，也是對孩子的認可。但是前提是一定要讓孩子明白，ta是為了活動本身的意義，為了活得自我努力后出色地完成既定目標的成功的喜悅與快樂，而不單純是為了獎勵。