其實有些老師在教育孩子的過程當中會出現打罵的現象，這樣反而不會讓學生出現悔改的現象反而會讓學生出現不斷叛逆的現象發生其實這樣的教育方法是有存在一定的誤區的，教育我們一定要從尊重開始!

看著小F真情流露的話語，我的眼睛慢慢地模糊了，眼前浮現出小F渴望的雙眼。我馬上提起筆連續寫了三個：我相信!我相信!我相信!請你接受我真誠的道歉。

下課鈴響了，我對同學們說：“今天的作業稍多一點，同學們今天要辛苦一些。”接著轉身在黑板上布置今天的作業，當寫下第三項作業時，聽到同學們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個聲音：“神經病。”雖然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來。”同學們都用眼睛的余光瞟了一下小F，我知道說這話的人是他了。

我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰?是在罵我嗎?”“不是罵你。”小F理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學逐一問他：“是罵他嗎?是罵她嗎?”他都一一否認，我話鋒一轉：“全班同學都問完了，你都說不是罵同學，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎?”同學們一聽，哄堂大笑起來，小F困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。

第二天在課堂上，我發現小F要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機會一并整治他。可是一連幾天，小F還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學習的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個學生的自尊心呢?是否有點咄咄逼人?是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小F呢?”我在他的作業本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當真，請你也不要當真。

第二天，我發現小F的狀況有所好轉，看來我粗暴的處理方法傷害了小F的自尊心。我又在他的作業本上寫道：我知道你在同學們中威信很高，我希望你能給同學們樹立一個優秀的榜樣，所以我對你的期望更高，對你的批評更嚴厲，你能理解我的一片苦心嗎?

第三天，我翻開他的作業本，看見上面寫著幾句話：老師，對不起，上次我說“神經病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄。看了你寫給我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會加倍努力的。請你相信我，我一定不會讓你失望的。

在學校里面，無論是任何人，老師應該尊重學生，學生更應該尊重自己親愛的老師，因為老師把自己大把的時間都給了自己的學生，因此老師，這個職業是非常的勞累的，因此我們做學生的一定要多加重視，尊重自己的老師!