越來越多的家長開始意識到，對一個孩子的關心并不能僅限于他的生理成長、學習情況，更多的時候，我們需要與孩子交流談心，了解孩子的內心世界，積極對孩子進行心理疏導。

一般什么情況孩子需要心理疏導，就是遇到自己解決不了同時非常困惑的事情，這個時候孩子內心一般非常糾結，內心一個小疙瘩正在慢慢生起。心理疏導，顧名思義，先“疏”后“導”，沒有前面的疏通，后面的教導也就沒有意義，起不到實質作用。

許多家長在孩子遇到事情的時候，容易簡單說教，用大人已有的經驗簡單告訴孩子，這樣有用嗎?如果孩子和你關系夠好，夠鐵，還有點用;如果孩子對你不夠信任就一點用沒有。家長的說教告訴孩子的是成年人的經驗，成年人通過經驗來判斷，但是孩子沒有經驗，家長的經驗屬于家長不屬于孩子，所以只會說教的家長不是一個成功且智慧的家長。

遇到事情先疏通，就是找到孩子糾結和害怕的地方，然后針對性的引導。比如：網友：海夫人您好!教師節那天兒子回家情緒非常低落,我問他什么原因,他說送了一支花給老師,可下課的時候老師都沒拿走,他說老師不重視他,所以心情不好,我應該怎么引導他呢?

這個時候孩子難受，確實難受，無論誰遇到這樣的事情，情緒上都會有一個小打擊，非常正常。許多家長錯誤的方式，要命的表達方式就是：拼命安慰孩子，故作輕松的告訴孩子沒什么，不需要難受。這個方法真是太不可取，這是錯誤引導孩子錯誤面對情緒。

正確的方法，非常簡單，直接摟過孩子，輕輕拍著孩子，告訴孩子，如果媽媽遇到這樣的事情也會很難受，先不要指責評價這件事，先接納孩子的情緒，接納情緒的過程就是幫助孩子“疏”的過程。引導孩子說出心里的難受，傾訴的過程就是釋放，也是“疏”的過程。

等孩子平靜了，再和孩子分析，老師為什么沒拿花?老師沒有拿走花有幾種情況：

一、太忙，忘記了

二、花太多，被忽視了。

老師有那么多學生，每天那么多事，確實很忙，忘記正常。

當你可以接納自己的時候，你也就可以接納別人。生活中那些容易挑剔處處不滿的人，許多時候他們對自己也是如此，就是完美主義的誤導。

心理疏導沒那么復雜，首先是接納，在孩子遇到事情的時候接納孩子的情緒，接納孩子的狀態。

我遇到的許多家長最要命的是：一遇到事情，家長們希望的總是抹去這件事情，用愚蠢的說教方式，家長們認為自己都講道理了，孩子該聽啊!怎么講了還是不聽。家長忘記家長們的說教是對自己以往經驗的總結而這些孩子是沒有的，而多數時候家長總是強迫孩子接受自己的說教。

學會接納你的孩子，不管是優點還是缺陷。不要一遇到問題，就開啟愚蠢的說教模式，也不要總是一遇到問題就各種大道理灌輸，或者向孩子大倒苦水。當家長懂得換位思考，有了同理心，我想任何一個孩子都會被成功疏導教育的。