“臨陣磨槍，不亮也光”

    在采訪中不少大學生說，學習效率最高的時期非期末復習備考莫屬。期末考試臨時抱佛腳，在校園里儼然已形成了一種風氣，成為很多學生備考的不二法門。

    大一學生小王對記者說，大學和高中的生活相差太大了。進大學后，由于課程相對輕松，沒有老師督促，而且缺少明確的學習目標，因此日子過得迷迷糊糊的。平時多在玩網絡游戲和上網聊天。到期末才開始擔心考試，考前臨時抱佛腳只求能過關。

    “臨陣磨槍，不亮也光”，用于形容大學生期末備考，實在不為過。金職院一大二女生告訴記者，班里很多學生平時或打工，或玩樂，或忙于各類社團活動，平時花在學習上的時間確實很少，大家基本上都是等到期末考試才開始匆忙準備復習的。

    而一些畢業班的學生，把精力都用在了考研、找工作上。浙師大一位應屆畢業生告訴記者，由于臨近畢業，大家都忙于做簡歷、找工作，很少能有時間和精力來對付專業課程，而且期末考試基本上考前突擊就能通過了。另一位正忙著找工作的大四學生則說，用人單位大多不太重視學科成績，更看重學生的綜合素質和實際能力，所以期末考試能通過就行了。

　　考試，“通過”是必須的

    在大學期末考試中，有一種不成文的規定，一個班級考試不及格的人數一般在10%以下。如果不及格的人數過多，老師會相應地放松評卷標準。一學生告訴記者，他們班里35個人，老師只給三四個學生不及格。如果不想拿獎學金的話，90分和60分有什么區別呢？存在這種想法的學生，不在少數。

    而且，大學考試多考“記憶”知識，尤其是文科專業。到了期末，學生狂背一把，考試照樣通過，有的考生成績甚至比平時認真學習的學生還高。這種只看學習結果不看學習過程的考試機制必然導致一部分學生臨時抱佛腳，不能有效考查平時的學習情況。
　
　　教師的影響，不容忽視

    學生備考“臨時抱佛腳”的做法，與教師平時的授課方式和考試形式不無關系。

    一位大三學生告訴筆者，期末考試一般有三種形式：閉卷考試、開卷考試和論文考試。閉卷考試，任課老師會劃出考試范圍，個別老師甚至會把一些考題提前告訴學生，學生只要照著老師的提示背好就能應付；開卷考試更不用說，其實是抄襲書上的內容；至于論文考試，確實考查學生的能力，但是不乏左拼右湊、應付了事的學生。

    從某種程度上看，老師對考試的這種態度對學生無疑是一種縱容。而老師卻也無奈。某校一位老師說，告訴學生考試重點也是無奈之舉，因為很多學生并沒有認真學習，很可能會不及格。但是平時認真學習的學生，成績還是高一些。

　　考期綿長，考生也焦慮

    大學期末考試，一般持續兩周左右，而且在考前會有一周左右的復習答疑時間。學校會印發考試科目時間表，學生可根據日程表安排復習課程。考試的內容也大都是老師平時強調的，不少老師還會在最后一節課劃重點，所以試題不會很難。經過多次考試歷練的大學生們，面對這樣的期末考試，似乎應該能應付自如了？然而在采訪中，很多學生告訴記者，這樣的期末考試更令人焦慮、緊張。

    綿長的考期和大把的復習時間，令很多大一學生不適應。浙師大大一新生趙同學說，他們上月底就已停課，學校安排了半個多月的時間準備七門考試，停課時間太長不知該如何復習備考。和高中“一天考兩門課，三天結束考程”相比，大學期末考試更像是持久戰。“兩天考一門課，半個月里每天都在為考試而擔心、緊張，真怕自己會撐不住！”一女生坦言。

    浙師大一位班主任告訴記者，很多同學反映考前壓力大，心理恐慌，嚴重時整夜失眠。“期末考試成績和獎學金、當學生干部、保研等掛鉤，當然要認真面對；而且考試失敗，排在倒數的話，豈不是在同學中抬不起頭來？”存在這樣心理的學生更容易焦慮。

    針對上述情況，記者采訪了幾位任課教師。他們認為，如將平時成績所占總評成績的比例提高一些會使臨時抱佛腳的備考方式有所改變，因為學生平時的到課情況、聽講情況、課堂反映情況、作業情況、思考情況等都成了衡量標準；同時又淡化了應試目的。