開學了，又有一批幼兒園的孩子走進學校，由學前教育轉入學校教育，每當這時，家長們都會充滿期待。

 進入小學，學習環境、學習方式、老師的要求，都與幼兒園有了較大的不同，常會有一些孩子在這時候出現適應不良，或者學習興趣淡漠的情況。而一旦出現這種情況，會給家長很大打擊，因為這與家長的期望反差太大。如果初入學的孩子對環境適應不良，或者孩子的學習興趣受到破壞，其影響不可低估，從已有的例子來看，有的影響某一學習階段，有的可影響到孩子的一生。

 逐步培養孩子的適應能力和學習興趣   剛入學的孩子，好動、愛游戲、情緒不穩定，肌肉的協調性和手的精細動作還存在差距。同時，孩子又不同于以往，開始出現目的性行為，有了一定的自控力。針對孩子的這些特征，初入學的孩子主要目標不應單純放在學習成績上，最重要的是如何培養孩子適應學校環境，培養學習興趣和對陌生事物的好奇心上。打個比方：只注重學習成績，是急功近利的做法；而培養孩子適應學習環境的能力，培養學習興趣和好奇心，就奠定了良好的基礎。

 注意教育方式方法  有個孩子第一天晚上還好好的，說好第二天送他去學校，可是第二天早上卻賴在床上不起來，勉強起來了又躲進房間不肯出來，并一再提出“不上學”的要求。媽媽心急如焚，生氣地說：“不去，爸爸媽媽都上班，把你鎖在家里！”孩子從未被一個人丟在家里，一聽就嚇哭了。媽媽以為這下可以奏效了，誰知孩子仍然不肯去學校，直哭得昏天黑地。

 還有一位家長，她在入學的前幾天，借晚飯后散步的時間，把孩子帶到校園，輕松地給孩子講述學校的生活，描述幾天后開學的情景、上課時的情況。家長充滿了憧憬，孩子的情緒也被感染，積極地問這問那，對于學校這個新環境他似乎已經接受了，走進去了。上學那天，孩子不僅按時到校，而且情緒特別好。

 孩子在上學的第一天早上出現問題，對去上學感到緊張害怕，因為對孩子來說這是從未經歷的一種生活的開始。家長應在家庭中創造一種安寧愉悅的氛圍，而不應靠恐嚇和強制。