選報外地院校 父母不讓怎么辦？

案例

東東是一個很有想法的學生，在學校的成績排名比較靠前，他非常想報考外地一所自己中意的大學，因為他喜歡這個大學的專業設置比較綜合，將來在這個大學可以學到很多自己想學的東西，以后就可以在大學所在的城市發展自己的事業。然而東東的父母卻堅決反對，認為到外地發展人生地不熟，生活、學習有很多困難，重新建立人脈是一件辛苦的事情，在北京有父母照顧，同時有已經擁有的人脈關系，做什么都是高起點，兒子這樣想實在是太不現實了。

分析

東東從小到大都受到父母的關愛和呵護，到了青春期，開始有了自己的思考，希望對于給予自己關愛的親人和社會以回報，因此想到外地開創自己的生活和事業，這很正常。至于東東的父母，由于自己經歷了奮斗的艱辛和不易，不希望兒子以后吃苦，這是典型的關愛過度的表現，每個人，到了一定的年齡，都需要開始屬于自己的生活，不可能一輩子依靠父母。對于孩子的過度關愛會限制孩子的成長和發展機會，削弱他們的社會適應能力。

建議

父母多聽聽東東的想法和觀點，嘗試從另一個角度去了解兒子，發現兒子的獨特之處，尊重孩子的選擇，鼓勵和支持兒子做自己想做的事情。同時可以將自己能夠想到的各種不利因素和兒子探討，促使兒子思考和完善自己的計劃和想法，父母的想法和觀點通過與孩子平等交流和商討的方式傳遞給孩子，孩子通常會比較容易思考并接受，如果以家長制的方式強迫孩子接受，反而可能導致逆反。

東東可以嘗試聽聽父母的建議，了解父母的想法和顧慮，看看是否對于完善自己的計劃有幫助，主動和父母交流自己的內心感受和想法，促進良好的溝通。

也許，經過雙方理性的交流和討論之后，東東會對自己的志愿有一個更加完善的考慮和安排，同時在這種友好的交流中釋放自己內心的壓力，投入緊張愉快的備考中。

家長如何幫孩子定位？

安安是一個很要強的女同學，平時考試成績比較穩定，估計考上一本沒有問題，因此她一直都抱著一定能考上一本的希望。然而前一段一模成績卻比一本線低了8分，這令安安有些著急，偏偏在這個時候，媽媽卻說出了安安最不愛聽的話：“沒有關系，考不上一本就上二本吧。”安安聽了大哭一場，媽媽感到莫名其妙，“我是為了安慰她啊，她怎么還這么傷心地哭呢？”

要強的學生通常在向目標奮斗的過程中，一旦發現有一些困難，就會想辦法去克服而不是放棄或氣餒。安安就是這樣的學生，而母親對于女兒的這一個性特點并不是很了解，在女兒一模成績差了幾分的情況下說出了女兒不愛聽的話，自然令孩子傷心，她認為這是母親在否定自己，所以難過并傷心。

母親嘗試多和女兒交流，聽聽女兒一模之后的內心想法和感受，在了解女兒真實想法的基礎上，給予鼓勵和肯定。母親的鼓勵是女兒努力和前進的動力，不過在報考志愿時需要綜合考慮，按照三個梯度去填報，力求做到穩妥。

安安也可以主動和母親說說自己的打算，重新調整復習計劃，做好查漏補缺，抓好基礎，力保基礎不丟分，爭取做到在考場上發揮出自己的最大優勢，努力向一本躍進。同時也需要考慮，自己的成績在一本線，是一個比較危險的邊緣，做好心理準備，萬一不能進入一本線，自己該怎樣計劃未來。

復讀生如何渡過報考心理關？

案例

玉兒是復讀生，去年她是學校文科班的尖子生，學校老師對她寄予厚望，希望她能考上北大，為學校爭光。然而當時對自己很有信心的玉兒忽略了競爭的殘酷性，聽從了老師的勸告，報考了北大，結果高考成績公布后，事與愿違，玉兒落榜了。無法承受打擊的玉兒在家哭了整整一個星期，茶飯不思，急壞了父母。好在玉兒是一個心高氣傲的學生，絕不認輸，當別人還在等待高考錄取通知書的時候，她就已經開始了復讀準備。她下定決心，一定要考上北大。現在緊張的復習已近尾聲，隨著真正的高考臨近，玉兒出現了慌亂的情況，常常擔心自己高考發揮不好，盡管這次一模成績考得比較理想，但她依然緊張不安，父母看到女兒這樣，也十分焦慮，擔心女兒出現什么問題。

分析

玉兒現在雖然一模成績比較好，但卻出現緊張不安、擔心自己發揮不好的心理反應，這是對自己沒有信心的表現。之所以這樣沒有信心，源于去年的失敗，也就是說，玉兒的內心始終抱著那個失敗不放，失敗的陰影嚴重影響了她的自信，只有放下過去、重建自信，玉兒才能突破自我、實現夢想。

建議

和玉兒討論過去失利的原因，找到真正與北大無緣的不是自己的實力，而是激烈的競爭和報考策略的失誤，讓她暫時沒能如愿而已，學會正確地看待失敗本身，失敗并不代表自己不行，把問題和自己進行區分和剝離，學會和過去告別。

嘗試對過去的失敗進行轉化，了解失敗帶給自己的資源是什么，從中學到怎樣發揮自己的優勢，感謝上次的失利帶給自己的收獲。

當緊張出現的時候，試著接受，并進行積極地自我暗示：“有緊張說明我在乎這次考試，只要自己的狀態好了，就一定能夠實現目標。”“相信自己，一定沒有問題。”“有點緊張很正常，我能控制這個局面。”