平常活潑的學齡前兒童，性格開朗，愛玩愛笑，若突然脾氣越來越暴躁，不時哭鬧，食欲跟著差，可能得了心理病！

　　有專家甚至認為，早教其實可變成一種“虐待”。

　　中國專家指出，現(xiàn)代孩子沒上學前就要學這學那，鋼琴、芭蕾舞等課程，雖然孩子被逼去上課，但心里總感覺不順暢。

　　他們認為對于幼兒來說，過多的強迫，太過突然的生活改變，會讓孩子變得無所適從。

　　過多地限制孩子活動自由，譬如違背孩子天性，對幼兒實行過度的早期教育等，實質上無意中已形成了一種心理虐待。

孩子或引發(fā)焦慮

　　Equilibria家庭兒童心理服務中心創(chuàng)辦人、心理治療師尚娜（Shona Lowes）觀察到，本地的確有孩童因為父母的期望值過高、業(yè)余時間被課程完全“侵占”后產生焦慮與壓力。


    玩耍對孩子來說才是最重要的。

　　“值得注意的是，父母也不看重孩子的心理發(fā)展和情緒需求。”

　　她說，市面上的活動五花八門，當家長被告知活動有益于孩子身心發(fā)展時，總迫不及待為孩子報名參加，越多動越好，最好能掌握所有技能。

　　“但父母忽略，玩耍、讓自己和孩子有高質量的獨處，及有充足的睡眠，這些對孩子來說才是最重要的。”

    上課多孩子變越叛逆

　　孩子上越多進修課，或變得愈加叛逆？

　　尚娜指出，每個孩子都有自己的潛能與興趣，父母為孩子報名參加課程時，應當先考慮孩子是否有興趣及能力參加。

　　一味“逼迫”孩子上父母喜歡的課程，只會把孩子逼到另一個極端，造成焦躁。

　　“孩子或許最初會‘應酬’去上課，但到青春期時會變得叛逆，不參加任何活動，在學業(yè)上也沒進取心。”

　　她說，聆聽是重要的：“父母應當在了解孩子的興趣與需求后，根據(jù)孩子的能力給予恰當引導。”


    尚娜說，通過探索和互動玩耍，孩子無需參加特別的進修課，也能在自然環(huán)境下學成技能。

　　她指出，讓孩子盡興的玩并不是件容易的事，父母得跟著孩子玩，并從不同的探索中找到知識的汲取與積累，讓孩子發(fā)揮想象力。

　　“把重心放在親子質量互動上，父母會發(fā)現(xiàn)這才最值得珍惜。”

　　她建議，父母應多留意參加專為學齡前兒童設計，讓家長一起參與的親子活動。

　　“這些活動讓家長觀察孩子的發(fā)展，讓父母對孩子有比較切實的期望。”