高三的這一年，是整個高中階段最為關鍵的一年。在這段時間，孩子們進入了更為緊張的高三復習備考中，將大部分的注意力都放在了高考上，期望通過高三的學習能取得好的成績。學習任務的繁重、頻繁的測驗、家長的殷切期望以及自己對于未來的不確定和期望都會給孩子們帶來無形的壓力。這時期的孩子心理承受已達到極限，幫助他們調整好心態，以輕松的心情迎接高考，是高三階段的核心任務。

作為班主任，在這沖刺的兩個月，一方面要抓全班的學習成績，另一方面要重視孩子們的心理問題，想方設法地為他們創造良好的學習氛圍。如果處理不好，會挫傷他們的積極性，降低學習效率，甚至導致其自暴自棄。

下面，我把在工作中自己的體會跟家長朋友們分享一下，希望對您們有所啟發。

經過在高中兩年的學習和成長，很多孩子已經逐步開始成熟、穩定，無論是學習習慣、學習方法還是性格、在心理上都開始形成他們自己的風格。對于整個高三年級的學生，他們在心理上會體現出以下幾個方面的特點：

第一，高三學生的社會意識已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價值觀，對社會現實問題有自己的獨立見解。他們更多的開始考慮個人前途的問題，這一特點使高三學生做事的盲目性減少，計劃性增強，特別是表現在學習上。

此時，他們的學習帶有更強的目的性——為了考上一個理想的大學，其它與學習無關的活動都可以不參加。很多班級的日常工作和集體活動開始被認為是一種浪費時間，于是我們經常可以看到，班級值日沒有同學負責、集體活動請假的同學增多……

第二，高三學生對升學和專業的選擇進入預備期，他們開始面對越來越重要的模擬考試和頻繁綜合考試排名。同時，隨著備考時間的減少，他們會有越來越強烈的升學愿望，學生的思想壓力和心理上的波動都會比較突出，緊張、焦慮會成為困擾學生情緒的主要問題。

一些學生為了提高成績，常常急于求成，當現實和理想產生矛盾是，便產生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來的是一系列的生理和心理上的問題。一次考試的失敗可能會讓學生意志消沉，喪失學習的積極性。這期間更需要班主任對于整個班級學生的了解和監控，及時、全面了解每位學生的心理狀態，為他們做好心理疏通工作。

在這個時期，家長們的配合將是對我們工作的極大幫助!

第三，高三的孩子自我意識增強了，心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學習應該是自己的事情，他們自己能很好的處理。他們不愿意家長、教師過多的過問自己的學習。

很多學生認為，他們已經明白學習對于自己的重要性，自己有較強的自我控制力，并且通過自己的努力能取得好成績。他們不需要別人每天來詢問自己的學習成績、學習狀態。還會有一部分學生產生保守的心態，學習競爭激烈，恐怕別人超過自己，不回答別人的疑問，不向別人提供自己的學習方法，而且有了疑問也不問別人。這樣的心態使同學之間缺少了合作，缺乏學習熱情，影響學習效率。

為了孩子在高考前能順利學習，心理上的調節是必須的。但不論是以什么樣的方式來處理問題，我們都應體現出彼此之間的尊重，家長們更應該將學生作為一個成人來對待，只有處在一種平等交流的基礎上，才能更好地解決高三沖刺階段的一些問題。