5月16日，被譽為“神童班”的北京八中少兒班招生考試啟動，1700余名10歲左右的小學生前去趕考，報名人數比去年多出了500人，創下了歷年之最。今年北京八中少兒班計劃招生30人，錄取率接近1：60。

　　考入少兒班的孩子將用4年時間完成8年課程，完成小學五六年級、初中、高中全部學業，學習合格者報考大學普通班或大學少年班。據介紹，北京八中創辦少兒班（超常兒童教育實驗班）已有24年的歷史。在2008年的高考中，該屆少兒班29名學生中成績達600分以上的有22人，全班高考平均成績620分，高出了北京市理科一批分數線118分。雖然這種培養神童的教育模式對很多家長吸引力不小，但大多數網友質疑這種“超前教育”對于孩子成長的作用。“神童班”培養出來的人才真的是社會所需要的嗎？“神童情結”的根源在哪里？各路網友紛紛發表高見。

　　“神童”快樂嗎？

　　大胃么么：對多數孩子來說，即使他比同齡人聰明得多，“超前教育”也要慎重。不論是家長、學校還是社會，面對冒尖的“神童”，要多一份冷靜和理性，因為讓孩子擁有一個快樂的童年比擁有“神童”的稱號更有意義。

　　唱歌的燕子：當神童的確風光，但在很多神童耀眼光環的背后，是童年的心靈扭曲。所謂神童，其實就是家長、老師對孩子過度的智力開發和技能訓練而帶來的結果。這些孩子過早地肩負起與他們年齡不符的使命，天性受到壓抑，個性得不到充分的發展；他們缺少正常兒童那樣的成長氛圍。

　　“神童熱”為何一再升溫？

　　初見小白：“望子成龍、望女成鳳”是所有父母的殷切期盼，培養出優秀學生是所有學校與老師的渴盼，正是這種心理推動，使得“神童熱”一再升溫。

　　融雪之前：現代人競爭太激烈了，一些家長往往把自己對社會壓力的理解和感受，不自覺地貫徹到對孩子的教育中，而忽視了孩子對這些壓力的理解能力和心理承受力，一味地希望孩子超過自己，或者對孩子的成長預期過高，讓孩子們承受了很多在他們這個年齡段不該承受的社會競爭壓力。

　　琉璃心流轉：對老師而言，教出一群“神童”可聲名大噪；于學校而言，“神童班”是最好的廣告，媒體的大量關注將提升學校的知名度；于家長而言，家有“神童”，親朋好友欽羨的目光足以滿足虛榮心，說不定還可以出本書教導其他家長如何培養神童，名利雙收！

　　“神童”們的將來會怎樣？

　　尹平平：我在高中就碰到過不少“神童”，雖然后來也上了國內頂尖大學，或出國深造，但工作后總處理不好各種社會關系，并沒有顯出特別的能耐來。也許在某個專業領域“神童”的確不一般，但社會很復雜，生活充滿艱辛，再天才的人都不可能事事都一帆風順，一旦遇到挫折，對他們的打擊也將是致命的。

　　楊興東：“神童班”培養模式的出現與其說是教育創新，還不如說是應試教育生下的“畸形兒”——過快地積累知識而忽視了成長教育。

　　只看風景：從目前情況看，絕大多數神童的情商、對社會的判斷能力都跟不上成長的思維。社會需要的是全面發展的人才，而不只是一群高智商低社會能力的人。還孩子一個真正自由的成長空間吧，不要再拔苗助長了，那樣只會讓孩子更快成熟，加速老去的步伐。

　　王傳濤：應該要明確，世界上根本沒有神童存在，只有浮躁社會里不斷滋生的“制造神童”的功利之心。更要明確，即便有記憶力和邏輯思維能力超強的特殊孩子存在，也終究會在“拔苗助長”的環境里變成一個又一個“傷仲永”。